当您教任何年级的学生写作时，什么有效？
虽然每个学生和每个老师都不同，但是通过研究和同事的经验，这15种实践证明是有效的。 它们还会延伸到要求您帮助学生像科学家或历史学家，甚至像数学家一样写作的内容区域。
1. 所有学生都可以而且应该写作：就像阅读一样，学生越写越能得到更好的成绩……哦，他们写得越多就越能阅读 。
2. 帮助学生找到写作的真实目的和达到的真实听众：目的和听众是无限投入的氧气和水。
- Laka Poi Poi
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3. 帮助学生行使选择权，承担责任和承担责任：很简单-您为作家做出的选择越多，他们对写作的了解就越少。
4. 提供机会让学生体验完整的写作过程：写作不是一个黑匣子。 当孩子们发现写作具有阶段性（主题选择，预写，起草，修改和编辑）时，该过程就变得神秘而简化。
5. 帮助学生入门：许多孩子在选择主题时遇到困难，向他们展示可以激发思想的预写技巧。
6.在 学生起草和修改时指导他们：进行漫长的游戏！ 告诉学生今天要解决的问题可能会带来更好的明天。 建模如何解决问题 今天帮助他们永远写得很好。
7. 为孩子们模拟您如何编写文本：孩子们想知道成年作家的想法和行为。 您是他们的重要导师，因此在他们面前写下并像您一样大声思考。
8. 引导学生学习写作技巧：介绍作家做出的关键动作，然后逐步向作家释放使用这些动作的责任。
9. 与个别学生进行写作：这是您的千篇一律的机会-简短的1：1时刻，这些时刻都是面向目标的，具有丰富的指导意义。
10. 在实际写作的背景下教语法和力学：不要为孤立的技巧和钻探语法而烦恼- 研究 表明 这 是行不通的。 当孩子修改和编辑为真实听众和目的而写的作品时，有效的工作就是教语法和风格。 从那时起，他们就积极地致力于制定公约。
11. 提供共享学习的课堂环境：同伴协作，而不是同伴批评！ 学生需要一个安全而不重要的场所来冒险并尝试一些能促进作家成长的事情。
12. 支持英语学习者写作能力的提高：很少有一种行为能比使用一种新语言来提高熟练程度来认真表达和思考更多。
13. 使用写作来支持整个课程的学习：对于独立的教室，这可以使您的教学时间加倍。 内容区域教师，您可以使用简短的，无等级的从写作到学习的活动来加深理解，改善课堂讨论，提出问题并反思所学内容。
14. 建设性和有效地使用评估：研究表明，红色标记会阻碍书面形式的增长。 赞美和深思熟虑的问题会产生增长，而不仅仅是“纠正”。
15.让孩子们学习各种出色的小说和非小说作品：需要向孩子们介绍优秀的小说并在周围环绕，以向有成就的导师学习。
