图书馆在非殖民化中的作用小小书 XXshu

以下是一些想法，这些想法正在形成我在下个月将要参加的员工简报之前的想法。 和往常一样，我热衷于听取其他观点和批评。 这些是思想草案（我很少重新起草我写的东西），并且是我发展观点时不断进行的思考的一部分。 这些想法特别针对图书馆界的白人同事。

去年6月，我写了一篇很长的文章，概述了我所学到的一些东西，与此同时，我继续与同事们一起在整个学院中工作，并支持同事们的领导力，以解决整个课程及以后课程中白人的主导问题。作品分为我所反思的作品的各个方面。我继续反思为寻求支持正在进行的工作而进行的活动和对话，我特别想在我以前的帖子的一个方面上加深我的理解。

作为图书馆工作者，很容易高估图书馆在学院内的中心地位。这是我们的工作，我们可以设法赋予它一定程度的重要性，这可能被夸大了。当然，这是可以理解的。图书馆（各行各业）和图书馆工作人员都在努力证明其与大量裁员，停业和失业相关的重要性。在这种情况下，有理由断言我们会坚决主张服务和所做工作的重要性。这是一种可以理解的防御机制。但是，它很容易就我们可以影响我们所处的更广泛环境的程度夸大其词。

非殖民化工作就是这样一个领域，在那里夸大其词是显而易见的。存在真正的危险，因为我们拥有大量资源，并促进对这些资源的访问，所以我们高估了改变的可能性。图书馆工作人员可以处于将课程非殖民化的先锋地位。我们的努力本身可以带来我们希望看到的变化。如果我们由有色人种来购买更多书籍，我们将神奇地将学院变成一个完全非殖民化的学习场所。在与他人合作中，我们必须清楚图书馆和图书馆工作者作用的局限性。

担任学科/教职/学术联络角色（我是其中的一部分）。在这个角色中，与学者合作以确保课程资源可用显然是关键。学者会制作阅读清单，那些（在大多数机构中）扮演图书馆角色的读者请确保可以使用课程的资源。在这里，那些担当联络角色的人需要谨慎行事。例如，我们可能缺少必要的学科知识，无法引导或指导学者制定其阅读清单。但是，我们也许可以指出学院内有能力提供指导和支持的同事。无论是我们自己指导学者，还是指向可用来支持他们更改其阅读清单的资源，我们都必须意识到这在多大程度上表明了走向殖民主义。提供方便的阅读材料或资源清单只会提供非殖民化教学的单板。将有色人种的书放在阅读清单上，本身并不是在“非殖民化”。仅仅是营销活动而已。良好的公关讲师努力表明他们“得到了”。但是，非殖民化的过程需要更深入。它需要渗透到我们实践的各个方面。我们的教学，互动，服务，都必须受到深刻的批判性反思。协助图书馆员在重塑品牌，进行礼节性服务的过程中，联络馆员不应扮演角色。

但是，同样重要的是，对于担任联络角色的人员（或者实际上是任何图书馆工作者），不要坐在他们的手上什么也不做。图书馆的作用可能不是中心，但如果我们认真对待学院中的白色问题，图书馆确实可以发挥重要作用。

我认为，图书馆工作人员和图书馆在发挥联系作用方面发挥着关键作用。图书馆是能够将整个学术界志同道合的人联系在一起的少数服务之一。我们每天与学者和学生保持联系。我们对特定学者的实践及其研究兴趣有很好的认识。同样，图书馆内的活动也吸引了整个学院的个人兴趣。采取特定的行动方针，您可能会发现其他学科和学科的人对该行动感兴趣。

在这一年中，我一直与来自不同学科的许多学者进行非殖民化对话。很快变得十分清楚的一件事是，筒仓中有很多工作要做。考虑到学术劳动的性质，您可能会发现与从事类似工作的其他学者在同一部门（更不用说是同一所学院）工作了，但是却不知道正在开展的工作（这可能是由许多因素引起的，包括工作方式不能与同事保持一致，工作或家庭生活压力较大，或者缺乏与普通同事见面的机会）。孤岛工作可确保维持现状。在进行根本性工作时，没有团结，合作和相互支持，我们只是采取了西西弗斯的角色。

与他人建立联系可以成为变革的强大力量，而我们有能力建立这些联系。当我们知道某位学者想要改变自己，并且知道该学院其他地方的良好做法时，我们最能做的就是将它们联系起来。通过联系，团结，合作和相互支持就可以开花，并且变革可以发生。在整个学院范围内提高对其他工作的认识可以促成已开展工作的合作和进一步发展，从而为影响深远的重大变革奠定基础（不仅在学院内部，而且跨学院）。通过不抓住机会结交志趣相投的人，我们确保了白人保持其主导地位，因为寻求打破白人分歧的人之间存在分歧。一百块不同的岩石被推上山头，从未到达山顶。

该库的作用不是决定阅读清单上的内容。并不是要告诉学者将哪些书放到他们的阅读清单上，以确保贴面的非殖民化教学。该库无法影响需要进行的更改。图书馆不能领导非殖民化运动。图书馆可以做的是帮助建立联系和团结。白人同事必须了解图书馆在非殖民化工作中的作用与传统图书馆工作无关，这一点至关重要。这不是关于书架上的书，而是关于建立联系并将志趣相投的人联系在一起。只有这样，图书馆才能在解决方案中发挥作用，而不仅仅是加强现状。