玛格丽特·彼得森·哈迪克斯（Margaret Peterson Haddix）
“我不喜欢读书。 但是我喜欢这本书。”
有时候，我觉得我与老师，图书馆员，父母，书商，出版商和其他作家一起处于一个不太秘密和极其良性的阴谋之中，以帮助做出第一个陈述的孩子也发展到第二个陈述。 我不在乎所涉及的书是什么-我的，别人的，我也喜欢的东西，或者我不想自己读书的书。 我只希望所有孩子都能找到自己喜欢的书。
但是我注意到，经常当我听到孩子们一起发表这些陈述时，或者当他们写给我关于我的一本书的陈述时，是一个翻页器吸引了他们。这并不令我惊讶，因为翻页器有甚至使最挑剔的读者也无法抗拒的几个特征：
1.快节奏
在最佳状态下，阅读翻页器感觉就像过山车一样。 孩子们没有时间去思考，“等等，我不喜欢读书。 我为什么要读这个书？”，因为总会有另外的曲折，转折或令人垂涎的暴跌，带来新的启示。 即使步伐放慢，这也是因为紧张加剧了，就像汽车在向前行驶时过山车的那一刹那，你只知道前方有一些极端情况。
2.没有沉闷的无关紧要的信息压倒了故事
当我写翻页书时，我认为它是与所有潜在读者签订的合同：如果他们阅读我的书，我保证我不会让他们费解很多可能写得精美的细节（我希望！），但不要真正推动剧情发展。 如果我提到一些奇怪的细节，例如一个神秘的电话，装满现金的盒子，一张X位置奇怪的地图，那么这个细节将在以后变得很重要，因此读者将要注意。 （和真正的告白时间：通常我记得这个诺言不是在写作阶段，而是在修改阶段……）
3.大脑参与
作家经常使用翻页机将线索提供给故事，以使读者能够正确理解所有内容以及人物。 因此读者可以忘记他们正在阅读； 相反，他们在想：“这正在发生在我身上 ！ 我该如何解决？”
4. Cliffhanger时刻
小时候，我是悬崖峭壁结尾的忠实粉丝。 他们在使我成为一个忠实的读者方面发挥了巨大作用（在我告诉父母的那些时候，总是让我陷入麻烦，“让我在上床/练习钢琴/晾干碗碟等之前完成本章的内容） ”。然后必须继续阅读）。 我喜欢那种角色被困住而没有出路的感觉，然后，他们奇迹般地以某种方式找到了出路。 这样的Cliffhangers非常适合让孩子们阅读。 我坚信他们还可以训练孩子在别人告诉他们放弃的时刻，继续在现实生活中寻找解决方案。 因此，它们有多种用途。
5.好奇心因素
从本质上讲，翻页书使读者不断猜测：“接下来会发生什么？”有时，读者决心下定决心继续阅读，看看他们猜对了吗？ 在其他时候，他们之所以走下去，是因为他们甚至无法想象可能发生的事情，或者是因为他们乐于一次又一次地对意外情况感到惊讶。 当我写书时，一切顺利，几乎感觉就像是故事本身已经抓住了我的手，并拖着我前进。 我也希望阅读翻页器的孩子也有这种感觉。
分页器的所有这些特征可以帮助孩子从“我不喜欢读书”转变为“但我喜欢这本书”。有时候，令我感到非常高兴的是，我听到听到孩子们发现可以将他们推向前进的书本的消息。一个完全不同的水平：“我以前不喜欢读书。 但是这本书使我改变了主意。 现在我喜欢它！”
这确实是一个值得密谋实现的目标。
