Escondido基督教学校的英语老师Amber Mitchell自2014年5月以来一直在使用Quill
基于大脑的学习引起了我的兴趣，我不断寻求不同的活动来使学习变得更加有趣，从而更加有效。 如果我在教学内容时感到无聊，那么我知道我的学生在学习内容时肯定会感到无聊。 当然，无聊的大脑可能无法保存与兴奋的大脑一样多的信息！
学生的大脑需要什么
在过去的十二年中，我一直在教6-8年级的英语。 过去十年的经验使我意识到学生越来越精通技术。 随着社交媒体的兴起，不幸的是，诸如不使用拼写检查器就能进行拼写的能力等适当的写作技能已经过时。 在寻找网络工具以帮助学生理解这些技能的重要性时，我发现了Quill。
最初，我仅将Quill视为活动的来源，可以将其分配给学生完成工作后要完成的活动。 这些活动没有评分，因此学生要么根本不做，要么就把它们弄乱。 然后，我开始依靠Quill来帮助挣扎中的学生。 我很快注意到，他们的写作比不使用Quill的学生的写作速度显着提高，这就是“ AHA”时刻的来临。
随着Quill的发展，我在课堂上利用它的方式也有所发展。 现在，我们每周都要花整个时间来进行与该周语法课程相适应的测验活动。 我亲眼目睹了Quill如何改善了从打字技能到校对错误的所有方面。
我的学生只是喜欢羽毛笔。 实际上，他们宁愿通过Quill上的活动来工作，也不愿专注于相同概念的工作表。 他们喜欢Quill提供实时反馈，这样他们可以看到他们的错误并立即解决它们。 他们有机会认识到哪些技能值得关注，这使他们能够巩固自己的薄弱环节，并使所有广场变成“绿色”。我发现我的学生在写作方面有所进步，因为他们已经认识到写作水平如何看起来。 他们正在学习对单词和短语更加故意，我可以自信地将其归因于他们在Quill上的工作。
更快乐的大脑，个性化的指令以及更“哇”的方式
我的一位7年级生说，她喜欢玩Quill，因为它增强了她的打字技能，并让她在输入错误时重读了作业。 另一位学生说，她欣赏这些故事是因为它们从来都不一样，而且他们实际上教的不是语法。 她不是唯一的一个：我经常听到学生说：“哇！ 我不知道！”他们完成了羽毛笔练习。
我使用Quill作为加强工具，以鼓励学生练习我们所学的知识。 这些报告使我可以轻松地看到学生在哪里挣扎。 如果一两个学生在掌握概念时遇到困难，我现在可以挑出他们并提供更多帮助。 如果我全班都在为一个概念而苦苦挣扎，那说明我需要重新学习它。 由于我的评分负担，这过去通常需要我几天才能弄清楚。 现在，我只需单击几下即可获得真实数据。
鹅毛笔是天赐之物。 我已经向所有教授语言艺术的同事展示了Quill，而且我经常向我的朋友提到该工具对我的课堂有多大影响。 每位语言艺术老师都可以找到一种方法，使该工具适合自己的曲目，作为吸引多个学习者的一种方式。 我希望Quill可以呆很长时间！
