拼写检查会打断学生在探索自己思想时“在该区域内”时刻所发生的深刻思考
“太太。 容，这怎么了？”艾米丽在上课时盯着她的笔记本电脑屏幕问我。 一条短语下方漂浮着一条绿色的波浪线，再次打断了她人生中那篇论文的初稿。
“我们稍后会解决。 留在这儿。”我回应，希望她能很快回到自己思想中的创造力，继续起草自己的论文。 作为作家和老师，我知道准确表达自己的想法非常困难。 为了准确表达自己，我必须达到的这个区域，这种创造性的幸福感-无论您想称呼什么，都拥有有意义的写作的真正本质。
但是，对于学生来说，在拼写，语法和机制（应在过程结束时进行的编辑任务）打断写作的早期阶段时，很难在起草过程中达到这种创造性的幸福感。
这就是为什么我告诉我的学生在草稿甚至修订过程中都忽略拼写的原因。 我告诉他们忽略逗号问题和大写问题。 当他们使用它时，请忽略Google Docs或Microsoft Word提供的其他“有用”建议。 哎呀，必要时禁用这些扩展。
我知道我知道。 我如何忽略所有这些明显的错误？ 我如何允许在页面上保留违反最基本的写作技能的信息？ 这是这样的：因为对我来说，艾米莉表达她的想法，阐明她的立场，定义她的真理对我来说更为重要。
老实说，您宁愿阅读什么：1）一篇干净，经过适当编辑的作品，几乎没有透露出作者或什至什么东西，或者2）一篇干净，经过适当编辑的作品，以自己的奇异声音简洁地表达了作者的重要思想？ 显然，写作的目的不是展示标点符号的技巧，而是分享作者对世界的看法。
因为面对现实，Emily最终会进行编辑。
当通过同伴的响应，与我协商或多次校对进行编辑时，她会发现缺少的逗号，拼写错误的单词以及引人注目的附加词。 她将选择连字符而不是破折号。 实际上，这些轻松的修补程序将巩固她的作品，因为她很早就确定了自己的想法。 他们在场，盛开，得到解释和支持，因为Emily在她的初稿中忽略了对逗号的愚蠢干扰。
没错，对我的中学生来说，要等到快要编辑完为止。 他们只是想完成任务。 他们认为，如果他们能够完成编辑工作，就可以称赞它并交上。如果您需要一些写作想法，使学生想探索他们的想法，请查看我的网站上的这篇文章：写作比赛交付学生购买-在。
拼写检查打断了在那些幸福的“区域”时刻发生的深刻思考，当我的学生探索他们的想法，写下他们的想法，质疑他们，进行调整和重新调整，对他们耳语回到自己，然后像以前一样重新输入时提前五分钟进入，终于对他们的想法发声了。
那一刻是我的学生意识到写作与逗号，拼写和大写无关的时候。 这是关于他们自己，他们的信念和希望，他们的不安全感和愤怒，他们的梦想。 不要让拼写检查破坏这一点。
