在我担任高中英语老师的二十年中的最后三分之一中，我担任过大学足球教练，首先是男孩和女孩，然后才是男孩。
足球是高中刚开始学习的运动项目，运动主管/首席足球教练对此运动持积极反对态度。 实际上，他曾称足球为“共产主义”运动。
我之前的教练打过大学棒球。 他通常是在垒球防滑垫上进行练习的，并促使团队进行几乎所有练习的练习。
团队的成功几乎完全取决于球员的专业知识，尽管几乎没有成功。
关于我同意成为教练的肮脏公开秘密是，尽管我当时是一名活跃的运动员（骑自行车），并曾在高中和大学中参加过团队运动，但我从未参加过任何有组织的足球运动。 我的足球经历完全基于我女儿的兴趣，她女儿从4岁开始参加比赛，几年后成为一名优秀的青年足球运动员。
尽管我缺乏作为球员的专业知识，但我的团队很快成为我们会议中的主导团队，并且我们连续15年和14-5年记录了积分。
当我遇到主流观点时，我常常会想到自己作为教练的经历，因为任何人都可以教或教任何东西，因为这些技能（教学，教练）具有某种与教或教事物无关的通用素质。
正如我担任足球教练的经历所表明的，甚至可以做到这一点-但我认为我的经验是一个离群值 ，最终并不能为没有职业背景而可以掌握的专业教学或教练提供有效的理由（因为缺少更好的词）。
最近在社交媒体上有关写作教学的一系列讨论[1]，使我回到了自己的矛盾信念，即写作老师需要自己成为作家。
坦率地说，关于学生写作质量以及如何更好地教授写作的许多公众辩论都是乱码，例如：
如今，越来越多的共识是，学生需要强大的写作技巧才能在职场上取得成功并充分参与社会，但教育工作者对如何教授这些技巧的最佳方法充满了热情。 一些人呼吁更加关注语法基础：建立词汇，识别词性和掌握标点符号。 其他人则认为，学生需要更多的机会通过创造性的表达和工作来发展他们的作家的声音，使他们能够在伟大的文学作品和他们的个人生活之间建立联系。
同时，似乎许多方法似乎都达不到要求：最新的《国家教育进步评估》的结果表明，只有四分之十二和八年级的学生中有一个达到了书面要求。 在两个测试年级中，拉丁裔和非洲裔美国学生的得分均低于其他种族和族裔亚组的同学。
从历史上讲，当前被简化为辩论，并始终以“今天的孩子不能写作”为框架，写作教学仍然受到一些系统性约束的束缚，这些约束似乎永远无法解决，因为，它总是一个辩论和“今天的孩子”可以永远不要写得好。
我认为，这些系统性问题之一是那些负责教学写作的人大多是老师，除了正规学校外，他们从未在任何情况下写作过。
这种传统模式意味着诸如模板（五段论文）和专栏之类的机械方法在某种程度上是必要的结构，以支持这些教师缺乏专业知识和经验。
正如辛迪·奥唐纳·艾伦（Cindy O’Donnell-Allen）所解释的那样，学校写作在许多方面与写作相反：
在学校里，写作是封闭的。 老师给了一个作业，我回答了，然后她通过页面顶部的字母等级将其传回。 我在学校很好，但是没有一个人喜欢写作。 写作是我自己的时间。 当我听到大厅里的脚步声时，我秘密地写了诗和歌词，然后把日记藏在袜子抽屉里。
教学生以学生的身份写作–当前，这意味着要花费大量的时间和精力来教学生写作标准化和高风险评估（从国家责任测试到所谓的更复杂的考试，例如高级考试）中的提示放置）-是一种狭窄且可能必要的邪恶。 然而，随着奥唐纳·艾伦（O’Donnell-Allen）对学生学习写作的沉迷，他：
但是，除了学术观点认为她有一天可能为《大西洋》撰稿，她是否有足够的经验来从事各种类型的写作？ 她会为参加Regents考试做好准备而获得足够的满足感，以至于她希望自己的写作生活超出其范围？ （很难说。）
模板和专栏作为教学写作的指导结构，是关于正规教育是一个“封闭的回路”，并且大多不是真实的 。
有多少位美术老师不是艺术家本人？ 有多少音乐老师不演奏乐器？ 有多少位合唱老师不是歌手？
写作教学以及学生在K-12乃至整个大学期间进行的写作教学都陷入了对专业知识的误解–专业知识既包括教师所需的专业知识，也包括学生应为自己发展的专业知识。
要教授写作，老师们自己必须有一些真实的（可能是形式上的）作家经验。 仅在学校作为学生写作的老师（通常会确认模板和标题，可能要进行评估）大部分具备将“封闭回路”传递给学生的能力。
然而，在一种通过“闭路”评估来狭窄地识别学生成功的文化中，这种动态可能被视为非常成功。 非作家作为写作老师可能会纠缠大多数学生，使其在正式的高水平考试中表现出色，甚至表现出色（顺便说一句，这不是对现实写作的有效衡量；请参见我的章节）。 1关于NAEP写作评估的问题）。
作为一所精选大学的一年级写作教授，我可以证明这些擅长写作的学生是因为他们没有专业或研究生院的高级学科写作能力。 他们也没有准备好以复杂的方式做出自己的决定的作家，也没有准备写“ 大西洋的特色”。
诸如五段论文和标题的模板是教育系统的实用拐杖，该教育系统未能认识到艺术和教学活动中复杂的专业知识的重要性。
是的，可以确定一些广泛的技能和性格，甚至向有志于当教师的人传授这些知识，但我们绝对不能那样做。 教学还需要对所教事物的专业知识。
写作教学是那些以真诚的方式写书的人（不仅是学生） ，并在广泛的教学和专门的写作教学中有正式的指导。
成为作家很谦虚，而且它无视简单的公式，因为它是一系列无法预测的问题，契合点和起点，并且是通往成品的旅程，无法部分解释。
多年的经验是一种理想的专业知识，可以指导学生成为作家，而不仅仅是促使他们成为学生。
[1]参见约翰·沃纳（John Warner）的新书，以及5段文章的僵尸般的持久性，以及有关此处和此处有关圣殿的辩论。
另请参阅五段文章
五段式散文如何无法作为正确的实践
废话冒险：问责制时代的写作教学
约翰·华纳宣誓作文，而学生呢？ （是的，每个人都应该如此）
