本科生研究与写作奖每年都在提醒人们，犹他大学的学生才华横溢。 4月4日，本科研究学院（UGS）与UT图书馆合作举办了第三届本科生写作与研究奖颁奖典礼。 这种合作关系-以及校园中各个部门的教职员工负责评审论文和讲授课程-反映了奥斯汀大学对鼓励本科生研究和写作的奉献精神。
本科生学院院长布伦特·艾弗森（Brent Iverson）着重强调了本科生学术成就的重要性，为开幕式揭幕。 正如迪恩·艾弗森（Dean Iverson）所指出的那样，本科生的研究人员和作家是UT奥斯汀大学未来的一部分，他们的工作与其他类型的学生成就一样值得认可。 研究与写作奖的获奖者获得了100-300美元的奖金，并展示了每个类别的顶级获奖者的作品。 家长，朋友，教授和教职员工参加了颁奖典礼，共有35名学生因研究和撰写从蓝蜂到Facebook数据许可政策的主题而获得认可。
由UGS的技能和经验标志中心组织的写作标志奖，在四个独立类别中认可获奖者：协作，研究，批判/说服力和创造力/反思力。 学生们提交了来自44个系的课程的论文，每个论文都带有写作标志。 来自11个不同学院和学校的代表70多个专业的学生提交了比赛的论文。
许多学生在各自专业的写作标志课上写论文。 Collaboorative组别第二名得主Caroline Leonard，Christine Archer和Geoffrey Tian在西班牙留学期间，在加泰罗尼亚实验室写了论文。 作为工程专业的学生，他们很欣赏自己的写作标志课程为他们准备撰写报告和获得职业技能提供了帮助。
工程学专业的Makenzie Kulhanek，Emily Garza和Joey Saad获得了“合作类”荣誉称号，他们写了一篇关于哈维飓风后化学工厂爆炸的论文。 每个学生都喜欢在他们的专业上学习第一门写作标志课程，而Makenzie认为“我们的教授的课程是无缝的，他们在写作和专业之间建立了明确的联系。”
其他学生选修了写作专业以外的写作课程以挑战自己。 Hailey Algoe是建筑专业的学生，在Creative / Reflective类别中排名第一。她谈到了她想如何通过参加Writing Flag课程来提高自己的诗歌。 她的一首获奖诗通过描写天际线和摩天大楼的力量和美丽，将她对诗歌和建筑的热爱结合在一起。
生物化学专业的Anjali Ramachandran和创意/反思类别的第二名获奖者，谈到了她如何故意在学位要求之外参加叙事写作课，因为她希望有机会从事写作工作。 她解释说：“创意写作对我来说真的很重要，我很高兴能够参加这堂课并开始写作。” 无论学生是在本专业内学习课程还是在其他学科上进修，写作标志课程都使他们能够磨练自己的技能并追求自己的兴趣。
带有“ Writing Flag”标志的课程种类繁多，使学生可以轻松地探索自己专业的不同写作风格或磨练写作技巧。 在2018年，有超过34,000名学生在使用Writing Flag课程。 签名课程信息素养奖的第二名获得者Mohit Gupta指出：“看到各种各样的Flaging标记课程，使我对在专业之外修一门Writing Flag的课程更加开放。” Nitesh Kartha，研究第三名类别说：“仪式使我更加了解UT的其他研究和写作机会。 之后，我将寻找其他类似的东西来参与其中。”
本科生研究与写作奖是对UT奥斯汀分校学生多样化才干的庆祝活动，也是对他们可用的各种学术资源的认可。 随着来自整个校园的越来越多的教师教授写作旗帜课程和指导本科生的研究经验，UT Austin的本科生研究和写作的丰富性不断增长。 本年度奖项的杰出获奖者彰显了大学生在该校园中所从事的工作质量。
