兰迪（Randy）第一次来时，我知道我有一个“难以破解的坚果”。 他只有14岁-在大多数情况下都是艰难的年龄。 他一生都上过特别的课，并且厌倦了被“拖拉”到另一个这样的人。 我的直觉是，他的母亲也对此感到厌倦，并决定这是她最后一次尝试。 他坐在那儿-酸酸酸辣的，我感觉到匕首毫不留情地从我的眼神投向我。
我们之间有一场决斗。 兰迪（Randy）一方面要再次证明没有人可以帮助他，而且他确实没有遇到任何问题，而我的内心深处抬起头来，静静地说，让我们看看是否可以应对挑战，然后又有另一个声音提醒我，我必须利用交易的所有技巧使他保持足够长的时间，以便能够发现“问题”，而且我不敢在第一次见面后就失去他-所有这些想法在同一时间通过我的头赛车。
就阅读而言，兰迪的智慧似乎成为他的绊脚石。 从很小的时候，他就可以通过阅读一部分文字来收集80％正确的信息。 听他的读物，我的第一反应-也是错误-大声说出来。 如果他早年会接受正确的指示，那么这个孩子就是读者，他将是一个真正的书呆子。 由于我很想结束会议，而兰迪也同意再次参加会议，所以我本想给他一种成功的感觉，但实际上却忘记了他们经历了无休止的阅读治疗师。 母子之间的表情提醒我，这对他们来说是“最后一站”，我犯了一个严重的错误。 然后，我决定停止阅读，因为我对他看待书面单词的方式有了一个理论上的了解。 他的阅读没有准确性。 他只是扫描页面，犯了许多错误。 他会看到一个字，然后不读就猜出它在说什么。 所有这些的结果是，内容将变成他正在写的文本，而不是真正写的文本。 一两章后，阅读变得无聊了。 这个故事毫无意义，那是另一本书的结尾，上面写着“很无聊”。 我开始在脑海中浮现一个想法，如何处理他的阅读，需要了解他的数学技能，因此我们继续研究他喜欢并擅长的事情。
下一节课：由于Randy的才智，我决定尝试让他了解他在做什么。 我首先准备了一页数学问题并给出了答案。 这些答案部分不正确。 我请他找出我的错误，标记练习并纠正。 他很高兴发现“老师的”错误，并在错误答案旁边打了一个大十字架。 我对他说的是“但答案几乎是正确的”。 我写了22，而您将其更正为21，它并不是那么错误！ 他胜利地说，这很近，但是这是错误的！
这就是我从他那里需要的，并一直在祈祷本课程的下一部分按照我的计划进行。 我从书中打了一个短篇小说，但每一行都改变了一个词。 我把它给了他，并告诉他我做了什么，并请他找出错误。 前三个句子对他具有挑战性，因为他必须阅读每个单词，而不仅仅是像过去那样略读。 到第四句话时，他开始变得恼怒和生气，然后他大喊：“如果单词不正确，我该如何理解！！！”这正是我想要的。 我希望他注意单词不正确时理解一个故事有多沮丧。 “但这就是你的阅读方式，”我说，“只有这次，我才根据故事改变了单词。 当您阅读时，决定要更改的单词，实际上是在重写这本书，在某个阶段，您会感到故事和作者之间产生混淆。 就像您更正的数学一样。 单词也必须准确才能理解文本。
我们之间有我们的第一个协议和理解。
下一个挑战是要注意更改了哪些单词以及原因。 兰迪不想面对困难。 但另一方面，他愿意采用一种向我证明（代表老师）可以阅读和理解的方式。 他阅读速度较慢，努力被投入到“对文本的真正理解”中。 而且有效！！！ 直到他愿意承认自己已经做出了“努力”之后，这才引起了很多质疑。 但这是一个重要的承认，因为我们随后谈到了学习，以使阅读变得轻松，高效和愉快。 一旦他知道自己可以阅读并且出了什么问题，他便开始上课以“尽快学习”。 还花了八课来摆脱旧习惯，养成自己的新习惯，成为狂热的读者和真正的书虫！
