“心理学家对注意力产生了兴趣，包括“注意力范围”，“注意力范围”和“注意力划分”的概念。”（Damos，1991年）
在黛安·L·达莫斯（Diane L. Damos）编辑的《 多任务性能 》一书中，“分时活动”的概念是“多任务”的另一个术语，它出现在差异心理学中，其中个体差异和注意力分散的因素很大。有助于“分时”能力的因素。
因此，这项研究从第一次世界大战开始到第二次世界大战开始。 然后将所有这些研究用于分时能力的分析。
“两个原因：（1）这是一种从双任务测量中分离出单任务分数的部分有效技术（Ackerman and Wickens，1982）； （2）它很容易满足调查分时工作作为一般能力所需的大量任务和任务组合。”（Damos，1991）
在20世纪的19世纪初期，进行了许多研究以检验这种分时能力的早期知识。 Sharp（1899）进行的一项研究对7个人进行了测试，其中使用了6种主要的测试类别。 这些测试的创建方式不同，每个测试都针对一个人的注意力和焦点范围。 夏普随后指出，当他们切换任务时，他们在前一个任务中的表现会降低或有所不同。 但是，由于进行方式的原因，他的研究存在一些缺陷。 失败之一包括研究中缺乏基线。
McQueen（1917）进行的另一项研究包括对任务的刺激和更大的样本空间。 当他得出结论说，由于没有“分配力量”，因为单任务性能对应于双任务性能所产生的相互关系不太高时，我认为结论是有缺陷的。 样本空间为40名学童，他们在研究期间面临更高的疲劳度。 可以说，McQueen仍然是针对个人差异和双重任务性能研究的最令人印象深刻的研究之一。
引用 ：Diane，D.（1991）。 多任务性能。 英国伦敦：伯吉斯科学出版社。
在我最近的多任务冒险中，我开始创建待办事项列表，并整理每天需要完成的工作。 然后，我继续将相关作品放在一起，以便当我从事这些任务时，它们可以相互补充。 例如，当我阅读教科书时，我会同时听有声书的版本并同时撰写有关内容。 这样，可以提高我对材料的理解能力。
