由内而外自闭症的合著者Emer Ring
2018年世界心理健康日：为什么现在该承认教育系统的“灰姑娘”在为我们孩子的心理健康奠定基础方面的关键作用
研究继续强调，高质量的幼儿教育对儿童，家庭和社会的发展具有一系列直接和递延的好处； 福利; 教育 社会和经济观点。 诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·赫克曼（James Heckman）在许多场合重申，优质的幼儿环境可以从一开始就投资于整个儿童的发展，从而有可能减少社会不平等。
然而，尽管进行了这项令人信服的研究，但与教育系统中的同行相比，幼儿教师的价值仍被低估且薪水较低，并且在实施规定的课程方面承受着不断的压力，这些课程与促进儿童的全面发展不相容。
优质的幼儿教育包括与资格相关的结构和过程方面； 成人：儿童比例； 儿童的身体和互动环境以及所学课程。 在世界精神卫生日周围的谈话中，我们听到了很多关于增强年轻人的适应能力以支持他们应对他们从童年到青春期以及以后的过程中不可避免的压力的重要性的重要性。 现在是时候抓住机会，让幼儿教师在培养年轻人的适应力中发挥中心作用。 我们知道，今天的年轻人比过去更容易受到日常压力，根据世界卫生组织的统计，自杀是15至29岁儿童中第二大死亡原因。
“韧性”是指能够适应并在面对生活事件时反弹，这有可能破坏我们的平衡并可能导致我们精神困扰和疾病。 保持“弹性”可以使我们有效地应对挑战，激烈和困难的局势。 然而，人们常常忘记了，韧性的发展始于我们最早的几年，它为儿童提供了广泛的游戏机会。 探索; 发现; 解决冲突； 创建并理解世界。 我和我在圣母无染学院的同事莉莎·奥沙利文（Lisha O’Sullivan）博士撰写了有关全球“学校化”流行病的文章，由此而来的旨在建立早期儿童教育适应能力的经验正受到威胁。 在全球教育改革运动的推动下，以幼儿为中心的以游戏为基础的课程侧重于幼儿的学术技能和规定的课程，这种看法继续得到发展，其重点是课程规定； 强化评估和绩效； 教育的标准化和教师自治的减少。 实际上，通过关注学术成果，损害儿童的整体发展，代理能力和最关键的适应力，从早年开始，贯穿整个学校系统的儿童体验的强化就严重威胁着儿童的福祉。
每天，在世界各地的幼儿教育环境中，敬业，积极，热情，创新，鼓舞和高技能的幼儿教师通过以儿童为主导的课程，增强儿童的适应能力，这些课程承认儿童是能干和自信的学习者。 然而，由于全球教育改革运动产生的政策不佳的工作条件和薪水，以及专业人员的专业素养不断受到侵蚀，这些专业人员仍被视为“教育系统的灰姑娘”。
在我们努力建立包容性教育体系的同时，适时在2018年世界心理健康日上反思幼儿老师在建立孩子的适应力中的关键作用，并作为社会为我们所有人的高质量幼儿教育进行投资孩子们。
