编写故事是一项艰巨的工作，尤其是对于孩子而言。 关于角色和设置，他们必须记住的所有内容。 然后是情节。 一个孩子应该怎么弄清楚那个？
几年前，新泽西州奥克兰市的山谷中学问我是否会参观学校并与他们的七年级学生交谈。 在这样的访问中，作者通常会谈论他们的书并阅读其中的场景。 我讨厌看场景！ 我觉得很无聊，我敢肯定我的单调声音会让听众感到厌烦。 与其以这种方式折磨孩子，我决定向他们展示如何创作短篇小说。
幻灯片的工作方式是这样的：我给了他们一个整体的故事构想，一个他们想写的故事。 之后，我使用讲义和一系列带有问题的文本框，让孩子们提出有关角色，设置和情节的想法。 下面是一个典型的字符文本框。
最后，我将故事分为六个场景，并向学生展示了如何使用文本框的想法来编写每个场景。 图为一组场景指令。
这次演讲非常成功。
上周，我和7年级学生一起在Norwood公立学校（NJ）度过了这一天。 我参加了三个90分钟的课程。
学生们正在写个人回忆录，我扩大了我的演讲范围，包括写回忆录和短篇小说的相似之处。 之后，我花时间阅读一些回忆录并提出改进建议。 回忆录和孩子们写的经历给我留下了深刻的印象。 许多是您对这个年轻的学生所期望的。 一个人在啦啦队比赛中谈论焦虑和神经。 另一个关于游泳比赛，另一个关于在季后赛中打全垒打。 对我而言突出的是：离开俄罗斯后在美国的六岁第一天； 在韩国首尔与父母意外失散； 让她的手卡在电梯门之间。
除了学校之外，我还在图书馆里进行了这次演讲，并将这一概念扩展到了另外两个故事创意。 虽然我喜欢这样做，但是我的演讲在地理位置上受到限制。 为了消除此限制，我将这三个演讲用作本书的基础。 这是一本名为《儿童小说写作工作室》的电子书。 利用电子书的先进技术功能，该书中嵌入了图形，音频和视频剪辑。 视频显示了文本框，并指导孩子们如何使用每个文本框开发角色，设置和情节。 每个故事都有一个最终的视频剪辑，向学生展示每个场景中要使用的文本框。 最后，有一组空白的工作表，孩子们可以用它们来自己发展故事。
该电子书的建议读者是4至7年级的学生。
我写了很多书，但是我比其他任何人都为此感到骄傲。
您可以通过观看以下简短视频来了解有关研讨会的更多信息：https://youtu.be/SjkIvhfTPHc并访问此网页：https://padlet.com/hanque/a7zx74mjcgrg
