如果您在没有约翰·威廉姆斯音乐的情况下看过《星球大战》的结局场景，您就会意识到我们所听到的 内容与我们所看到的一样构成了身临其境的体验。
我们通过视觉，文字和声音感知我们的物理和数字环境。 年幼的学生学会在写作和视觉艺术中表达自己，但是声音和音乐呢？
本周，Facebook教育团队邀请我在沉浸式叙事项目中使用SOUND（自然声音，声音效果，他们自己的声音或音乐）从世界各地的老师和学生那里收集一系列示例。
为了对不同的示例进行分类和反映，我创建了以下交互式四字段矩阵，并在下面对每个示例进行了简短描述。 简而言之，我的主要观点是： 声音设计和制作技能是数字素养的关键组成部分，这一领域应包括在数字叙事课程中。
再次非常感谢我们的教师社区分享您的示例！
在场景中将声音添加到专用区域
具有声音效果的场景：这是一个有趣的项目。 学生可以使用录音机应用程序创建自己的声音效果，例如台阶，交通声音，蜜蜂，自来水等，或使用现有的声音库来创建任何地点或情况的视听体验。 这个冬天的故事是用freesound.org的声音制作的。
具有自然声音的虚拟实地考察：这是一个使用动物声音的类似项目。 从Peak到Peak Charter学校的基础技术老师Michelle Eckstein创建了一个虚拟之旅，记录了科罗拉多州不同的生活区。 对于此图像，她在巴尔湖添加了鸟的声音。 尝试找到柔软的啄木鸟或加拿大鹅！
声音和音乐
虚拟音乐课：文学老师莫妮卡·萨玛拉（Monica Samarra）在360图像的背景下使用冥想音乐向学生介绍美国诗人沃尔特·惠特曼（Walt Whitman）。 音乐与惠特曼没有特别关系，但它为反映他的思想创造了独特的环境。
带有环境音频的手工艺品和数字故事讲述：小学老师Astrid Hulsebosch的3年级学生在意大利用纸板箱制作了早期文化的幻影，并从内部用360度摄像头捕捉了它们，并添加了自制的视频，链接和音乐，创造物栩栩如生！
场景的叙事部分
具有录制的声音片段的图形和艺术品：最受欢迎的用例之一是通过声音和旁白来增强学生的艺术品。 在这个例子中，浅草新垣的学生创建了曼哈顿的交互式声音地图。 来自城市不同地区的声音片段使用智能手机录制，并嵌入到其艺术品的照片中。
身临其境的语言学习：如果您正在学习外语新词汇，那么上下文经验很重要。 这是Nearpod的Jin Yefei创建的英语学习者的一个很好的例子。 学生可以看到新单词的书写方式，并聆听它们的发音。
解释并记录一个项目：小学老师John Korrasa的学生创建了一个关于蜂箱的虚拟游览。 一些叙述用于解释图像中的特定区域，另一些则用于引导观看者靠近看或思考与养蜂有关的某些问题。
叙述一个或多个场景
从老师到学生的虚拟课程：老师可以轻松地为课程中的任何主题创建引人入胜的专家指导。 在此示例中，老师Tapio Nenonen创建了生物学课程，记录了有关在芬兰森林步道上可以找到的植物和蘑菇的声音片段。 （对ZPD和沉浸式学习感兴趣的任何人，请注意。）
适应虚拟学习环境： Karsten Steiner的 Erasmus MoPic虚拟博物馆项目的一名学生讲述了一个更大的学生创建的虚拟学习空间的初始图像。 叙述的目的是向观众介绍该项目，并就如何在环境中导航提供实用指导。
实地考察的互动式360演示：来自巴伦公园小学的5年级学生录制了简短的解说，讲述了他们对Levi’s Stadium进行实地考察的一系列360图像。 在这种情况下，22名学生中的5名学生报名参加了声音和音频小组的工作，以捕捉声音效果并在实地考察后录制脚本化（或即兴创作的）声音片段。
