在看约翰·伍德的著作时，也不断想到学生时代带球队的点滴滴，虽然过了10年，但仍觉得那段时间的带队经验对我影响很大，我撷取了一部分当时我们的做法给大家参考。
训练时高标准比赛才有好表现 ，我们当时的练习量虽然比不上校队的每周四次，但我们每周维持2-3次，且周末下午固定会有群人到球场打play，因为我相信我你训练时不以高标准要求，真正比赛时你也别寄望大家会有超过水平的表现。所以我对那些把戏演习当交差的行为很不以为然，我完全无法期待他们在真正作战时能发挥出100％的战力
准时出席是纪律的表现 ，我们几乎是唯一会在冬天早上五点多出现在球场的球队 ，因为周二早上是各系队的练球时间，大家经常需要互抢场地，而唯一能够你抢到场地的方法就是比别人早到场，而从我大二起，我记得我们就不曾没有场地练球。准时出席是一种纪律，连续攻击，小马跳，弹钢琴做好做满也是一种纪律，不介意你分割做，但就是要做满
用实力领先你的位置而不是年纪 ，我们当然是正确学长的（靠杯，好怕被打脸），但谁能上场比赛而不是谁的球技更好，谁对球队的贡献更大，有进攻 ，我们球队的球队型在轮到某个位置时会出现防守上的缺口，当然这个缺口是有机会靠其他人补足的，而是会降低我们整体的攻击力，所以那时开始我们常是自由球员的角色，让一位攻击算不上出色，但防守很到位的队员可排上轮转的段落，而这个队员当时也才刚升上大二
球落地前都不能松懈也不能放弃 ，这是我突出过几百次的观念，如果因为其他队员接喷了一颗球就选择放弃救球或把球修正回来，那这人肯定被我骂，因为什么球都有可能救的回来，甚至有时看到一些相对刁钻的球，你就要做好队友有可能没接好的准备；而就算球队打出了漂亮的扣球，或者对手接喷，你都不该在哨音没响起之前急着欢呼，因为球还是有可能被救回来，这是个简单的观念，但连在世界级的比赛中你都可以看到这样的情境
场上的team building ，很多的球队都会有“话虾”的举动，这个动作的目的是要提振士气与凝聚大家的专注力，但我更容易的是当队友成功打出一颗好球，拦截下一颗球，成功救到球，插入一颗好球时给予鼓励，这动作很简单，就是走过去跟他击掌，拍拍他屁股，跟他说声“好球”即可，而对于发生失误的队友，则跟他说句“ no mind，要回来”，如果他连续失误，则用行动表达，先靠过去cover他，让他知道还有其他队友撑着，别太担心
即刻的纠正与修正 ，一般来说，我们几乎不在赛后抓战犯，因为我们更容易当下做替换，暂停中断的时间，局与局间短暂的休息时间，我们会交流一下对手与我们自己的状况，并针对战术与队形做修正，有时甚至是在球场上我们就会直接调整，从而远比赛后逐步更直接有效
成功不必在己 ，不用担心学弟比你强，也不必占着茅坑不拉屎，在大学四年中，说真的我不曾拿过全国型的比赛冠军，虽然从大三开始，每一次的比赛我们都是前三，但只有在大三那年的商管杯拿过一次冠军，其他的大多是季军，包含校内的比赛，而我下一两届的学弟则是拿了多个冠军，，当中也包含了全国性的比赛，他们比赛的成绩都比我带队的时候更好，虽然我常叫他们垃圾，但就战绩来看，他们比我们这些学长都好太多了。
你能带头把制度建立起来，然后看着它愈来愈好就是一种成就，至于最终是否在你手上开花结果并不是最重要的，重要的是你愿意用心种下那颗种子。
你的要求会决定团队内部有某种的人 ，我接手球队时做过一次大整顿，原先的队员有超过一半以上离队了，这段经历对我来说是宝贵的，当时的处理方式不尽完善，对一些学长，同学感到抱歉，再给我一次机会，我仍会坚持我的决定，但作法上应该会温和很多。
而在我大三那年，有很多向往我们球队的气氛而加入球队 ，初期我对所有人都张张双手欢迎，但当我开始要求练习，纪律时，很多人开始感到不适应，纷纷退队了，而我一贯的做法是“不挽留”，因为往下的要求会更严厉，我不想把时间花在沟通这些事情上，最后团队就缩小到约20人左右，但常态会来练球的成员约13–14位，这在所有的系队中表现已是最佳。透过要求也可以淘汰掉那些不适合团队的成员。
其实好多好多可以写，年轻时真的靠一股蛮劲在冲，有些做对，有些做错，但都是这一路走来的宝贵经验，其实带球队跟出社会带团队有太多的相似之处，各位是否有发现？
