放置抽象的工具
科学传播涉及多种策略，可以有效地促进公众参与，同时建立和维护信任与信誉。 一种这样的策略涉及使用讲故事， 又名叙事或创造性非小说的方法。
回答“科学意义是什么？”的问题 并不是沟通者的首要任务。 然而，找到一个能够引导读者或听众了解要点的好故事是至关重要的。
尽管经验丰富的作家可能对引人入胜的作品中包含和排除的内容有很好的认识，但是经验不足的故事讲述者可能对如何将基于证据的信息与富有影响力的叙事方式相匹配的认识不够敏锐。
对于经典和讲故事的元素（例如情节点，场景，角色）进行思考的框架对于初学者和中级交流者很有用。 这里的重点是连接两个有用的模型，供传播者识别和组织新兴故事中的主要元素。 一种模型有助于建立概念层次结构。 另一个探讨了情境化的作用。
新闻工作者和写作指导者罗伊·彼得·克拉克（Roy Peter Clark）等人已将SI Hayakawa的抽象阶梯称为制作叙事非小说的有用工具。 早川的梯形隐喻从较低的梯级上的具体语言细节扩展到较高的较高范围的抽象。
另外，人文地理学家罗伯特·萨克（Robert Sack）开发了一种关系地理框架，以探索地点在创造知识中的作用。 Sack的知识锥从所施加的本体论力量的基本顶点延伸— 精确定位作为物质性（自然），意义和社会关系的交汇点—延伸到科学生态，体验心理学以及开放性准则/评估框架的更广泛概括锥。
简而言之，关系地理框架将研究人员和现象学家丹尼尔·威廉姆斯（Daniel Williams）所谓的从某处到某处的视图联系在一起 。 萨克（Sack）的模型已被诸如威廉姆斯（Williams）之类的自然资源哲学家的人类尺度所使用和解释，以探索和扩展环境旅游中的场所概念以及基于场所的自然资源保护和管理方法，以及其他应用。
使用这些模型，科学作家可以确定其故事的核心要素以及这些要素之间的关系。 作家可以在故事发展和写作中从战略上遍历抽象层次。 这样做可以帮助构造含义，并描述所包容的特殊性和有用的普遍性之间的关系，同时避免在中间经常使用但没有帮助的混乱中徘徊。
