为孩子们写作是一种荣耀和挑战，因为孩子们很聪明并且很批判。 他们也渴望学习，这就是为什么我尝试考虑我的孩子们的书本课的原因。 我不关心图形暴力或成人参考：这些很容易避免。 相反，我担心微妙的主题会渗透到我的作品中。 这是我尝试避免的方法。
1）英雄因其传承而特别
问题：强者由于其传统而被示为应有的权力。 最重要的是天生的“优势”，而不是自己的优点。
要避免的第一课意味着英雄因其传统而特别。 主角也许是王室的最后一刻，还是强大的巫师之子。 在这个课程的幻想世界中，一些非凡的人天生就有天赋，而其他人则软弱平淡。 （同样令人不安的是，恶棍可能是“恶血”的结果。）
2）我们的优胜者最清楚
问题： 很少（或没有）监督，就给极少数人以巨大的力量。
当主人公加入精英社会，获得了超越普通民众的权力和知识后，这一不幸的教训就会蔓延开来。 即使社会捍卫正规的人民，它也经常存在于那些群众之外（甚至更高）。 这种独有的精英被证明有权在未经协商或许可的情况下为每个人做出决定。
3）魔术/力量的来源是个人
问题：权力被描绘成个人特质，没有任何社会或历史背景。
我尝试-这对我来说很难！ -不要写一个幻想世界，其中魔术的源头是个人向导。 我更倾向于提出权力有时源自有限的资源，社会不平等或道德折衷的可能性。
4）回顾过去的美好时光
问题：崇尚田园诗般的过去，每个人都知道自己位置的原始时代。 它意味着改善社会意味着重拾过去，而不是接受变革并向前迈进。
我犹豫要写出崇敬过去的幻想世界。 这个教训表明，在过去的好日子里，真正的君主坐在王位上，七个守卫保护边界。 义人统治，恶人忧虑。 然后邪恶潜入世界，推翻了旧的方式。 现在，我们必须回到邪恶之前，即变革之前，威胁所有善良和正义的堕落时代。
5）历史上保持幻想为“纯粹”
问题：将假想的，同质的过去提升到当今多样化和复杂的文化中。
这节课教孩子们理想化（想象中的）同质的过去。 它表明，幻想故事应该基于“纯粹的”历史文化，而忽略了实际的历史多样性。 这也意味着幻想世界的种子不能从我们实际生活的当代社会中生长，而只能从过去表面上混杂的纯粹中生长。
6）敌人是邪恶的，邪恶是其他的
问题：对手被证明是无法挽回的邪恶，在我们击败了一个外部“坏蛋”之后，和平与正义就出现了，而我们并没有付出更多的努力。
这节课告诉孩子们，邪恶的行为总是源于邪恶的意图。 从来没有合法的冲突主张； 取而代之的是，纯净的邪恶从异域，混乱的过去或潮湿的房间中冒出来。 解决的方法很简单：如果我们消灭邪恶，善良将永远幸福快乐。
还有其他一些我想避免的事情：写一个天生贪婪，暴力或卑鄙的幻想种族； 使丑陋成为反派的标志； 用“黑暗”作为邪恶的隐喻； 并且-这是一个很大的-认为我已经吸取了所有教训！
在撰写儿童故事或您的父母育儿生活时，您尝试避免使用哪些消息？ 在下面的评论中告诉我们。
