英属哥伦比亚大学媒体关系部Heather Amos撰文
当Shawna Narayan回顾自己的一年级时，她意识到，如果她甚至在步入UBC校园之前，从本地同行那里得到一些建议，事情就会变得更加轻松。
纳拉扬决心帮助下一代萨里大学的学生获得成功升入中学后所需的信息，因此采取了行动。 她与弗兰克·赫特中学（Frank Hurt Secondary School）的高中校长取得了联系，并向辅导学生提供了帮助。
“我来自萨里市的一所城市学校，与在UBC的一些同龄人一样，我感觉自己得到的支持或大学准备并不多，”这名四年级学生说，他已经完成了物理科学学士学位。 。 “例如，我只在截止日期过去后才听说奖学金。”
导师制迅速发展，现在，Narayan通过她的组织Empower the Future，成功开展了同伴导师制和大学预备项目，名为“高中后生活”。 该项目由讲习班组成，涵盖诸如财务计划（有关学生贷款，奖学金和助学金的详细信息），时间和压力管理以及志愿服务的好处等主题。 参加者还会收到一整套资源包，其中包括有关低陆平原大学课程的信息。 研讨会补充了高中学生在大学招聘期间以及通过学校的咨询服务所获得的信息和建议。
她说：“研讨会包括一个问答期，对与会者来说非常重要。” “向大学的招聘人员或顾问提出问题可能令人生畏，但向您的高中毕业生问问题要舒适得多，尤其是因为他们最近都经历了这一切。”
指导讲习班是一个单一的会议，但现在，三年后，已有300名青年参加了Empower the Future的计划。 现在，由10名志愿者组成的团队在萨里郡的6所学校举行活动，该市125所学校中有27所被指定为内城区。
“当我参加10年级的高中后生活研讨会时，我不确定高中以后的未来会是什么样子，”来自弗兰克·赫特中学的学生丽贝卡·林（Rebecca Lim）说，他最近获得了100,000美元的舒利克领袖奖在UBC学习工程的奖学金。 “在整个课程中，我被介绍了很多资源，这些资源对规划我的中学后课程非常有帮助。 我还从UBC学生那里得到了一些宝贵的建议，他们确切地知道我的职位感觉如何。 在我身上取得成功的关键是，要在学业上取得成功与获得大学经验之间取得平衡。 我希望在秋天秋天到达校园时能找到这种平衡。”
该计划的成功推动了低陆平原地区更多高中的需求，该计划正在扩展到本那比和温哥华。 为了使这一切成为现实，Narayan申请并获得了UBC社区参与学习中心的10,000美元创新资助，该奖项旨在帮助学生在当地社区实现有意义的社会变革。
“ Shawna的项目有可能对其所服务的学生和学校产生巨大而直接的影响，”社区参与学习中心主任Susan Grossman说。 “去年完成的试点项目已经为萨里六所内城区学校的200名学生提供了帮助，其中73％的学生表示对中学后教育的准备有所增加，而82％的学生表示对可用于学校的财政援助的了解有所增加他们。 我希望这个更大的项目将吸引更多的学生，并带来非常积极的成果。”
今年5月，纳拉扬（Narayan）还为学生增加了一个新的工作坊，重点完全放在大学的心理健康上。 她注意到讲习班的参与者担心这个问题，并提出了以下问题或评论：“大学压力如何？”“我还有时间和朋友一起出去玩吗？”和“我真的对中学后的教育感到焦虑。”
该活动包括心理学家，医疗保健提供者和大学生的演讲，他们分享了自己在精神疾病方面的经验。 它在本那比公共图书馆举行，所以任何人都可以来，并鼓励他们带家人来。
她说：“我们知道父母可以在心理健康中发挥重要作用，了解父母正在经历的压力对父母来说很重要。”
赋予未来权力也以其他方式增长。 今年春天，他们将首次提供三项$ 250的奖学金，并为向多伦多内城区的年轻人提供该计划提供了机会。
纳拉扬（Narayan）毕业前还有一个学期，然后她希望在公共卫生领域攻读研究生。 尽管她还没有完成Empower the Future的任务，但她希望其他人能够带头指导高中生。
她说：“随着年龄的增长，我的见识并不比刚刚经历过的人重要。” “每一代人都面临着不同的挑战。”
UBC于8月底通过为期数天的为期数天的入学培训计划Jump Start继续为一年级学生提供同伴协助的入学培训，所有高中入学的新生均可参加。 学生将受益于过渡计划，该计划向新生介绍大学生活和学习环境，同时结交朋友并与教职员工会面。
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