READ Alliance已发现评估阅读结果方面的空白，并积极支持针对早期阅读技能的综合自适应测试工具（基于技术）的开发。 该诊断工具清楚地定义了可能的陷阱，并准确地指出了通过理解获得最佳阅读流利度的技能差距。 该工具还旨在根据诊断出的差距提供定制的指导和练习时间。
教育计划是此诊断工具的实施伙伴。 他们在拉贾斯坦邦的三个地区（Kota，Bundi和Jhalawar）进行了基线测试，超过426名学生（2-5年级）尝试了该测试。 向下滚动以查看此基础测试的快照，其中对学生的阅读流利度，写作，拼写，标点，阅读理解，句子构造和词汇进行了测试。
协助者帮助学生使用该应用程序。 有两名学生的辅导员，他们通过这项诊断测试，并在需要时提供支持
协助者帮助学生使用该应用程序。 有两名学生的辅导员，他们通过这项诊断测试，并在需要时提供支持
儿童正在接受在线诊断测试。 这是一个常见的测试，每个测试都有一个关于字母知识，词汇和语义知识的问题。 它在所有年级分两轮进行管理
所有的孩子都从相同的水平开始，然后根据他们的能力和技能，升到更高和更困难的水平。 孩子的水平； 帮助确定年级水平能力和孩子面临的困难/问题领域
尝试与元音识别有关的问题的能力随着等级的提高而逐渐增加，对于与辅音识别有关的问题，完成率较低。 与2年级和3年级的学生相比，4年级和5年级的学生表现出了更好的参与度和对问题的理解，而大部分这些问题仍未得到解答
对于“句子结构知识”，完成率最低。 2年级和3年级的语法知识的完成率较高，而4年级和5年级的语法知识的完成率则下降了一半。
根据学生在基准测试中的表现，EI＆READ Alliance提出了针对各种技能的建议列表，例如阅读流利度，写作，拼写，标点符号，阅读理解能力和句子结构。 可以在此处访问建议。
