在本系列的第1部分，第2部分和第3部分中，我们介绍了- 可视化，连接思想，探索，调查，确定重要性和预测 。
如果您尚未阅读本理解技巧博客系列的第1部分，第2部分或第3部分，则可以在此处，此处和此处找到它。
我们终于进入了理解技能系列的最后一部分，这次我们将讨论阅读后通常需要的策略。
当您和朋友坐在一起并感到推荐一本书的冲动时，您不只是说要读这本书，而是用自己的话语总结该书的内容，通常是为了说服朋友阅读该书。书。 您用自己的话语总结得越好，就越有机会帮助您的朋友在他们的脑海中创作照片。
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当您阅读了一段文本之后，您想要做的是将所有内容放在一起，并汇集所有思想，以专注于从文本中获得的见解； 有时甚至超出了作者的意图。 阅读时，您的想法会随着阅读而改变，然后将现有知识与文本中的新见解融合在一起。
阅读本质上应该是探索性的，因为它可以帮助您的孩子随着每次阅读而成长和变化。 如果您的孩子只是模仿阅读的文本，那么他们就不会将学习与背景知识进行综合。
这就是将各种文本（包括现有知识）中的信息组合在一起的全部内容。 换句话说，思考被应用于阅读。
这是一种有效的策略，有助于增强对文本的整体理解。 它要求将思想联系在一起，从重要思想中过滤掉不重要的事物，将思想与现有知识融合在一起，能够关联不同的部分，并能够用自己的话语总结出来。 您可能已经注意到，我们在上一部分中讨论的所有技能都是该策略的重要组成部分。
如果您的孩子刚刚读完一个故事或一本书，那么最好让他们向您解释故事的内容。 他们能否正确理解并不重要，相反，重要的是他们能够将思想联系在一起以提出自己的解释版本。 如果您可以要求他们写信，那就更好了，但这并不总是可能的。
向他们询问故事的重要部分，以及他们对这些部分为何重要的看法是什么。
要记住的最重要的一点是每个孩子都是不同的，因此他们将以不同的方式对文本做出反应。 一些孩子可能同时具有处理方面的弱点，因此可能难以理解文本和关联想法，而另一些孩子可能具有计划方面的弱点，因此可能难以正确地计划阅读。 不断的练习将有助于克服弱点，并使您的孩子迈向更高的理解能力。
这是理解技能系列博客的最后一部分。 我希望您获得了有用的见解，并从对各种技能的深入了解中受益。
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