肯·罗宾逊爵士“创意学校”摘要
最近我一直在考虑教育。 我想到自己讨厌学习中国和西方历史，因为无论我多么努力，考试都做得不好。 我想知道我有多幸运，因为这些科目不是HKDSE的核心课程，从F.4开始我就不再学习这些科目。 另一方面，我也很幸运，因为我擅长的科目（如英语和数学）是必修科目，一直持续到我的中学教育结束。 同时，我的朋友在运动，音乐或艺术上都很出色，每周只有一个小时做自己喜欢的事情。 在本周的剩余时间里，他们都沉迷于自己不喜欢的科目。
如果您问我在经历历史考试的过程中如何改变教育体系，我可能会大喊“废除历史课！”。 与任何系统一样，任何人都可以从自己的角度提出更改建议，但是一旦开始更全面地思考，就不再那么容易了。 创意学校通过问一个简单的问题来介绍这个问题。
教育的目的是什么？
在这本书的开头，肯·鲁滨逊爵士阐述了教育的四个主要目的：
- 经济 ：一个国家需要具有高需求技能和知识的学生以保持经济竞争力，而学生本身则需要他们在经济上独立
- 文化 ：教育是将文化价值观传给下一代的一种方法，它使学生能够欣赏自己和他人的文化。
- 社会 ：教育教会学生成为积极，负责和有同情心的公民，以推动社会前进
- 个人：教育教会学生“与周围的世界和周围的世界打交道”，帮助他们应对内在的情感，目标和价值观以及外部事件和人
教育必须平衡这四个原则。 任何教学大纲的设计都必须基于它们，这一点很重要。 实际上，为了更好地进行学术性，考试驱动和严格的教育，这些原则经常被忽视。
当前系统有什么问题？
学生是独一无二的。 没有一种适合所有学生的课程。 这是一个简单的概念，但是一旦考虑到金钱和政治因素，就很难实现。
当学生在PISA（国际学生评估计划）中的排名不够高时，政府开始感到恐慌。PISA是一项衡量15岁儿童在阅读，数学和科学方面的表现的测试。 严格的课程设置限制了学校的工作范围。 政府发布了易于衡量的标准来比较学校。 学校必须表现良好才能获得资金。 学生被简化为纯粹的数据集。 您又怎么说“学生是独一无二的”？
学术学科的主导地位
人们普遍认为智力等于学术工作 ， 学术成功等于教育成功 。 如书中所述，当前的教育主要集中在理论分析上，其中涉及：
阅读，写作和数学，而不是涉及技巧，实践和应用程序的工作，这些工作涉及手动技巧，身体技能，手眼协调和工具的使用。
结果，学校大部分时间都在教授语言和STEM科目，而音乐，戏剧，视觉艺术和体育等“学术性较低”科目则很少受到关注。 那些天赋超出学校“标准科目”的学生被剥夺了表演和发光的机会。 我们都应该认识到，我们的社区需要多样化的人才来蓬勃发展，而不是一批具有相同能力的机器人。
测试驱动学习
而不是实际学习，学生们面对着测试。 为了便于标记，测试被设计为包含多项选择题和封闭题。 在考试中表现出色所需要的技能并不能转化为现代社会所必需的技能，在现代社会中，诸如批判性思维，独立性和创造力等素质至关重要。
“我们没有成长为创造力，而是从中成长出来。 或者更确切地说，我们受过教育”
另外，给予学生的反馈通常是无建设性的（例如，简单的字母等级不能说明学生如何提高），并且反馈延迟（测试结果仅在评估后的几天或几周内可用，届时学生会已经进入下一个主题），这对帮助学生的发展无济于事。
测试本来可以补充教学，但是现在学校在进行教学是为了让学生为测试做准备。
固定的时间表
在学校的一天被分成相等的部分。 每个主题花费固定的时间，当铃声响起时，每个人都离开正在做的事情，继续进行下一个主题。 学校的课程分为若干科目。 每个人都学习相同的科目。 直到学生接受中等教育的最后三年左右，他们才可以开始从一小部分选修课中进行选择。 这种工业式的教育将学习变成了沉闷而痛苦的琐事。
人们尝试了什么？
本书继续讨论了显示出令人鼓舞成果的不同的创造性教育方法。 高科技高等学校是一所高中，具有基于项目的跨学科课程，结合了技术和学术教育； A +学校通过艺术教学； 学习记录为每个学生提供个性化的学习过程文档； 大型学习学校旨在通过在指导老师的指导下让孩子们去社区工作，使学生能够在现实生活中学习。 在这些方法中，学生参与度更高，学科问题更少，学习效果更好，并且考试成绩可能不再那么重要。
无论这些方法有多么不同，它们的设计都基于以下一种或多种信念：
- 所有的孩子都是天生的学习者 ：如果给予适当的激励，所有的孩子都愿意努力工作。 那些“懒惰”的孩子会被所有的激情和兴趣所消耗，无法被当前系统学习。
- 框架的灵活性 ：这些方法都不是硬性准则。 一所A +学校的成功并不意味着它可以在任何学校使用。 欢迎学校以自己的方式研究和实施框架。
- 使学习变得有趣和个性化 ： 出于某种原因，在当今的教育中有一种观念认为“学习”和“玩耍”应该是两个独立的活动。 然而，所有的例子都表明，学生在享受学习过程的过程中会更加参与学习，可以选择想要学习的东西。
- 知识的运用 ：同样，当学生将知识运用到现实生活中并参与社区活动时，他们也会更加投入。 正如肯爵士所言，“学生需要离开学校才能继续上学”。
还有什么？
人们应该记住的最后两件事：
- 教育不仅仅局限于学校的墙壁 ：父母和社区也共同承担着教育青年的责任。
- 测试/评估/考试并非天生就不好 ：测试应设计成诊断性（指出需要改进的地方），形成性（收集有关学生工作的信息以支持他们的进步）和总结性（显示学生的整体表现） ）。 肯爵士不反对测试。 仅当测试通过吞噬宝贵的学习时间并使学生承受不必要的压力而阻碍学习时，问题才会出现。
结论
创意学校是一本清晰，全面且经过深入研究的指南，旨在改变教育。 除了上面概述的内容外，这本书还涉及诸如学校领导，父母身份和政治等主题。 该摘要所涵盖的内容远非本书所能提供的，我鼓励所有对教育感兴趣的人都来阅读。
我该改变谁的教育制度？
最后，我想给你一个报价：
“如果您是一名老师，那么对于您的学生来说，您就是系统。 如果您是学校校长，那么对于您的社区来说，您就是系统。 如果您是决策者，那么您控制的学校就是系统。”
通过扩展，如果您是学生， 那么您就是系统。 不要停止学习。 不要停止做梦。 做自己喜欢做的事情，别让别人告诉你。
在此处查看创意学校。
