在 iTunes上 订阅 ， Google Play ， Stitcher ， Soundcloud ， TuneIn 广播公共
你们中的许多人肯定已经听说过BASIC —初学者的通用符号指令代码— 1970和80年代大多数微型计算机预装的编程语言。 实际上，如果您在那段时间甚至90年代末以前学习过任何形式的计算机语言，您可能都在学校学习过BASIC。
BASIC的开发正式归功于John Kemeny和Thomas Kurtz，他们于1964年在达特茅斯学院开发了BASIC。但是，鲜为人知的是，从事BASIC团队的关键成员之一是Mary Kenneth Keller。 或者，要给她一个完整的头衔，是一位天主教修女兼教育家玛丽·肯尼思·凯勒姐妹。 1958年，她获得了数学和物理硕士学位，成为达特茅斯学院计算机科学中心工作的第一位女性，该中心打破了只有男性的规定，以便她可以在那里工作。 1965年，她和圣路易斯华盛顿大学的欧文·唐（Irving Tang）成为第一批获得计算机科学博士学位的人，因此她也是首批获得此博士学位的女性之一。
玛丽·肯尼思·凯勒（Mary Kenneth Keller）并未止步于此。 她于1965年在爱荷华州的克拉克学院成立了计算机科学系，并担任了20年的主席。 她还建立了计算机教育应用硕士学位课程。 实际上，她是最早从事计算技术的女性的倡导者之一，并且认为除非计算机科学家可以访问更多信息，否则信息是不好的。
如果您问自己“为什么我以前从未听说过这个女人”，您不是唯一的一个。 我们要求的很多人都没有。
即将来临，我们将听到一些女性的声音，就像玛丽·肯尼思·凯勒（Mary Kenneth Keller）一样，她们在为edtech建立积极的未来中发挥着重要作用。
尽管如此，这是一个播客，在培生教育的支持下，庆祝妇女通过技术改变教与学。
许多技术领域的女性先驱出现在他们的领域，是因为当时流行的社会和政治规范迫使他们介入。
1946年，宾夕法尼亚大学摩尔电气工程学院的Presper Eckert和John Mauchly揭幕了电子数字积分器和计算机，即ENIAC，用于在第二次世界大战期间进行计算。 当时，从事该项目的几乎所有领导者和经理都是男性，实际上，女性被告知无法获得成为经理所需的专业评级。 但是，随着战争的爆发，有一段时间男人人数不足，妇女被迫担任监督职务。 到1946年11月，女性也开始获得职业评级。
选择了六名妇女从事ENIAC工作。 大多数人拥有数学学位。 另外三位女数学家积极参与了ENIAC的编程工作，其中一位是Adele Goldstine，实际上是ENIAC手册的作者。
当时，在某些情况下，鼓励妇女一起工作。
米奇：我实际上是80年代中期以来一直存在的“肮脏软件老妇人”的一员，所有参与其中的女性从一开始就在科技公司工作。
我们有衬衫。 缩写是DOLS。在2000年代初的某个时候，参加所有相同会议的人就像“我们可以加入您的组织吗”。
那是Mickey Revenaugh，皮尔逊（Pearson）的联合创始人兼新学校模型总监。 她还帮助启动了E-Rate计划，该计划帮助美国的学校和图书馆获得负担得起的Internet访问。 她提到的组织Dirty Old Ladies of Software是面向从事教育业务的女性的专业网络组织。 在1900年代的后半期，当这六名妇女在ENIAC上工作时，玛丽·肯尼思·凯勒（Mary Kenneth Keller）姐姐是从事BASIC团队的成员，这种网络组织很少而且相差甚远。 但是这些妇女从事的项目为社会做出了巨大贡献，就像之前和之后的许多其他项目一样。
米奇：我认为女性做得特别好的一件事是理解并利用真正的普遍需求，尤其是儿童和家庭的需求。 因此，我讨厌说这是一种对需要创新的需求的较柔和的方法，但绝对是一种更通用的方法，它考虑了我们彼此之间的关系，社区，家庭和家庭的关系。社会。 因此，我认为事实上，通往我们未来的创新之路确实是由女性推动的，我们可能提出的创新范围可能较小，成本可能较低，工程设计可能较少，更适合人们的日常生活。教室就是一个很好的例子。
这是小规模创新方法的有趣之处：通常，它们是影响最大的方法。 在课堂上，这样做的最好方法可能是让孩子们自己开发这些创新。
Bethany Koby是Technology Will Save Us的创始人之一，他的使命是激发使用动手技术产品的年轻人的创造性想象力。 这是他们为改变孩子们在英国的思维方式所做的事情。
Bethany：我们一直在进行测试，因此我们有一群年轻人属于名为The Future Inventors Club的俱乐部，该俱乐部在英国有大约300个孩子，从一开始就与我们一起参与产品开发。 因此，我们没有问他们应该开发什么。 实际上，我们将他们置于与他们一起测试机会的场景中，以确保我们创造的成果再次真正帮助他们掌握某些技能。
因此，我们将我们的产品称为游戏体验，因为它们将数字和物理产品置于您正在做的事情的核心。 但是，实际上，您正在做的是学习STEM技能的经验。
Bethany向我们展示了他们正在制造的一些产品，例如电子面团。
因此，对于电面团，我们有三种不同的类型。 一种是声音套件，使孩子们基本上可以使用智能控制器和电子面团来制作乐器和音乐。 一本是关于聪明生物的，孩子们可以在其中建造像恐龙这样的生物，它们的眼睛会亮起来，喷火的龙会融化冰山，我的意思是它们只有四到六只。 想象力很棒，但是本质上他们在做的是电路，并且正在打开灯。 最后一个是电机，孩子们实际上正在用电子面团来移动电动机，他们可以制造各种电机。 因此，每个产品都有一个小巧的智能控制器，该控制器具有可实际实现结果的电子设备和导电的Play-Doh。 所以多数民众赞成在电子面团。 它可以与现有的面团一起使用，但是我们提供的面团更具导电性。 因此，它使事物更明亮，使事物移动更快等。
因此，这是孩子们可以通过物理产品学习的一种绝妙方式-这是对经常使用的叙述的改变，即学习的未来全都与软件有关。 但这就是事实–通过技术学习不必只是一种学习。 通过软件学习也不只是一种通过软件学习的方法-这并不意味着您需要整天坐在办公桌前向屏幕上输入代码。 或者，如果您是的话，那么做到这一点的方法就是将其用作创造性的追求。
这就是“擦除所有小猫”所做的。 这是一款独特的，故事驱动的游戏，向孩子介绍了诸如HTML之类的专业编码语言。 “擦除所有小猫”团队进行了广泛的研究，采访了数百名8至13岁的学生-分析了不符合性别刻板印象的最受欢迎的卡通，游戏，电影和书籍-在创建学习工具之前。 结果表明：他们的游戏在一百多个国家/地区拥有超过十万的下载量。 而超过一半的球员（准确地说是55％）是女孩。
Shwetal：创始人之所以要开始这一事业，是因为根据他们的经验，特别是联合创始人兼首席执行官Dee，她在这个行业工作，她发现这是非常男性主导的行业。 造成这种情况的部分原因是，即使编码的教学方式也很枯燥且具有指导意义，并且对女孩的学习方式并没有真正的吸引力。 因此，他们只是想鼓励更多的女孩进入这个行业，这就是他们开始这一事业的原因。 只是为了缩小技术领域的性别差距。
Shwetal Shah是负责擦除所有小猫的伙伴关系和外展负责人。 她只是在谈论游戏的创始人之一Dee Saigal为何着手该项目。 8岁以上的孩子即使在玩游戏时也可以通过建立游戏级别来学习如何通过擦除所有小猫来编写代码。 他们获得了实时反馈，因此他们可以看到，如果丢弃HTML的某些部分（例如分号或括号），则游戏中会出现相应的错误。
Shwetal：所以这是主要区别之一，因为我们认为，如果年轻人不教他们实际学习的知识，那么他们可能对追求编程并不真正感兴趣。 这就是我们游戏中一对一的区别点。 另一个不同之处在于它是实时可编辑游戏。 因此，每个玩家都将根据自己的创造性思维能力和批判性思维技能，采用不同的方式玩游戏，因为他们将实时编辑代码，从而最终控制游戏玩法。
因此，这是关于让孩子们理解管理技术的原理，以便他们可以有趣的方式学习使用它们。 对于那些有上进心并且可以在学校和家里使用计算机的孩子来说，这真是太好了。 但是那些没有那个的孩子呢？
拉夫兰兹：就我们70％以上的人口所居住的社区而言，在我们社区的运作方式上。 我们的学生往往无法与您联系，有时您会知道技术或互联网。 当他们在上课时间结束时离开手机时，除了手机，学校成为了他们联系的生命线。 因此，我们处于与学生建立联系的初期。 我们不是一对一的，但我们正在到达那里。 在某种程度上，我们只是从意识形态，信念体系以及我们首先考虑教与学的方式进行构建，然后才将设备投入每个教室。
或者换句话说，在什么之前先考虑为什么。
Rafranz Davis是美国德克萨斯州恩尼斯市Lufkin独立学区的专业和数字学习执行总监。 她还是2017年国际教育技术学会杰出领导奖的获得者。 拉夫兰兹（Rafranz）非常清楚老师在帮助不同类型的孩子学习中应该扮演什么角色。 她认为，如果教师们想真正传达想法，就需要把自己放在学生的鞋上。
Rafranz：坦白地说，要确保我们能够提供多种学习方式的机会。 但更重要的是，还为学生提供了多种展示他们所学知识的方法。 因此，这意味着您知道这是否意味着要引入外部合作伙伴进入并与我们的老师讨论这意味着什么，或者首先通过我们的领导层来公开学习的思想，以便将其过滤到我们的校园中。 您知道这不仅仅是上网查找个性化学习含义的定义。 确实，这确实意味着要内化，思考一下您是谁，作为学习者，如何超越自己，并思考我们每天教的学生。
这是因为，对于当今的学龄前儿童来说，单击鼠标或滑动手指就可以访问信息。 实际上，你们中的许多人可能都看过一个流行的视频，它像是几年前的屏幕一样，正在刮擦一本2岁孩子的杂志。 因此，您今天教给孩子们什么答案并不重要-他们可能很快就会问Google-您鼓励他们问什么问题很重要。
拉夫兰兹：我们过去认为对教育很重要的记忆部分不再是重要的教育。 因此，认识到这一点，然后为学生提供更多机会，可以回答更深层次的问题以解决实际问题，然后思考一下您所知道的，技术在哪些方面适合做这些事情。 但是我认为首先要有同理心和解决问题的能力。 技术就是其中的一种。
那么旧的教学方法就不再有意义了吗？ 在所有这一切中，学生（学习者）的作用是什么？
米奇：大概是从90年代初期开始，在美国的教育界就使用过这样一个词组，那就是作为向导而不是舞台上的圣人。 因为，您知道，高等教育的传统形式，然后一直到幼稚园，都是老师才是明智的。 孩子们头空洞。 基本上，您只是将知识注入其中。 这不是坦率的学习方式，当然也不是现在的学习方式。 因此，“一面指导”的思想部分是引导学生学习信息，并帮助他们利用这些信息成为自己的信息。
但这也满足了他们作为学习者的需求。 元认知的想法-约翰尼（Johnny）能够起身在房间的房间里走走，并自言自语自己所学的知识，而苏西（Susie）与他人交谈时则表现最好。 而Andy确实需要动手，并为他所学的内容建立一个物理模型。 当他们不再是舞台上的圣贤时，老师可以实际帮助学生以各种不同的方式学习。 相反，他们是在学习者之间四处走动，以帮助他们利用信息和知识，然后引导他们并使之变得不仅仅是信息。
那又是米奇。
因此，很明显，无论有多少人说iPad是孩子的新好朋友，如果iPad在任何教室环境中学习，那么很大程度上取决于老师。 毕竟，技术只是手段，而不是终点。 这是来自技术的Bethany，它将拯救我们。
伯大尼（Bethany）：技术将为学习更好的方法提供不同的学习方式，为学习更快的方法提供更多的分布式学习方法。
您知道所有这些内容，但是产品本身无法提供更好的教育。 这种体验必须与孩子们首先关心的相关引人入胜的内容有关，并且必须与老师密切关心在各种情况下向学生呈现的内容有关。
使知识变得有意义和引人入胜的一种方法是通过实时观看知识。 黑客时代，人们聚集在同一个地方，使用不同的工具来解决一个或多个特定问题，部分原因是这种情况越来越流行。 它不仅训练孩子成为问题解决者，这对于他们成年后的一项有用技能，还通过激励他们开始开发新产品，使他们踏上了成为企业家的道路。
再次是Rafranz Davis，最近参加了一次黑客马拉松。
Rafranz：因此，我们实际上在挑战他们使用Raspberry Pi和Windows ILT平台进行开发。 有趣的是，实际上其中一些人选择退出该平台，而选择了Raspbian，因为它为他们的项目提供了更好的服务。 他们中有些人选择使用Arduino。 但是一个小组决定设置按钮，因此他们在课桌上设计了一个按钮，以防紧急警报，以防班上发生某些事情，他们可以按此按钮，并在需要时向管理员或管理员发送静音警报。上课而不引起注意。
另一个是一群女孩说，你知道我们想和一些听障学生交谈。 因此，他们正在开发一个程序，该程序会将美国手语翻译成文本，并且可以与听力受损的同伴进行对话，而无需翻译。 有趣的是，他们通过尝试设计程序比为他们实际翻译的程序学习了更多的声音，这也很酷，因为他们仍然可以与同龄人进行对话。
因此，您可以说，将孩子置于需要解决问题而不是学习抽象概念的情况下，是发展情商的一种更好的方法。 但是除此之外，情商还可以使人们变得更加全面，他们能够更好地应对逆境。 科学支持这一点。在1970年代，心理学家罗伯特·罗森塔尔（Robert Rosenthal）和他在哈佛的同事发现，善于识别他人情感的人们不仅在工作上而且在社交生活上也更加成功。
因此，发现有用的应用程序可以极大地改变您的身份。 如果有的话，它会灌输自信，一种宝贵的生活技能。 这就是技术将拯救我们的方式。
贝瑟尼：那么电子面团。 有植物探测器，扬声器，合成器，游戏设备，可穿戴设备。 孩子们必须并且希望接触各种技术。
其中有些是新的，有些是真的老。 其中有些是科学，有些是数学，有些是工程学，我们希望创造最多的类别，这些类别定义了游戏体验的范围，供孩子们在整个童年时期进行本质上的创造，创造和发明技术这样，当他们长大后做出选择时，他们就会充满信心，可以运用很多技能来驾驭未来。
但是，只有从失败中汲取教训，才能取得自信，而失败往往是在失败的掩盖之下。
Bethany：失败，我的意思是我们在业务领域拥有学习先驱，与我们建立了很多联系。 哦，我的上帝。 失败是如此重要，您知道我不知道像这样的玩具公司会帮助孩子们犯错误并解决问题。 这真的很重要。
通过对技术的这种技能培养（不管喜欢与否）的希望一直存在，年轻人希望为更大的利益从事项目。
来自“擦除所有小猫”的Shwetal承认，这实际上是他们的驱动目标之一。
Shwetal：我们的最终目标实际上是创造未来的创新者和制造商，他们可能会通过玩这款游戏而获得灵感，也许他们可以为我们目前面临的重大问题提出解决方案。 例如消除儿童贫困，全球变暖，污染等等。
我最近从美国阿斯彭基金会（Aspen Foundation）阅读了这句话。 因此，他们还培训像青春期前的年轻人使用技术来提出解决方案，例如产生大规模影响。 他们说，他们希望未来的技术专家成为百万富翁，他们可以影响到一百万人，因此提出了可以影响一百万人的解决方案。 那就是我们的游戏也可能基于的地方。
因此，对未来充满希望，因为这种变化促使年轻人积极创造变化是真实的。 他们使用不同的方式到达那里，但是如果鼓励他们冒险和建造事物的心态得到鼓励，即使他们必须创造自己的工作，他们也会到达那里。 这是皮尔逊的米奇。
米奇：因此，我认为创新思维非常重要，因为我们为年轻人准备了他们所从事的工作世界。 因为我认为他们从事的工作还不存在。 实际上，其中一些人将不得不弥补工作。
他们将申请工作，将创造就业机会，而我们世界的未来真正取决于创新者，他们将找到新的方法来为全人类的利益更好地做事。 我们可以帮助孩子在上小学时就从中得到一点点味道。 因此，对我们所有人都有利。
因此，如果技术是一种工具，那么技术的下一次发展将是什么样？
米奇：当我们想到AI方面的进步时，例如AI助手，另一端的人们甚至不一定知道它不是真实的人，因为他们有能力做到这些。以一种高效的方式整理任务，以使他们真正腾出人类去做更高层次的事情。
使您成为学习者的人只是知道您如何最好地学习，可以帮助您保持进度，可以进行很少的评估以查看您是否真正掌握了这些材料，可以为您提供另一种方法。 始终将数据反馈给您的老师，而老师最终是您的指导。 因此，如果您以某种方式想象该指南旁边有一个非常方便，非常可爱且风度翩翩的AI助手，那么您看到的是面对面的实体教室的未来，但肯定可以是在线的或混合的课堂。
玛丽·肯尼思·凯勒（Mary Kenneth Keller）姐妹预测，将近50年前，人工智能将用于帮助人们更好地学习。 今天的节目中的女性，就像几十年前的玛丽姐妹一样，确实在开辟教育的新途径。 我们希望新一代的教师和学习者会充满激情—当然，人工智能很可能会以全新的方式为他们提供工具。
–
学分：
尽管如此，这仍然是Storythings的作品-由Storythings团队撰写和编辑，Janes Oberholtzer的音乐和声音设计，执行制作人Nathan Martin，由Pearson Education支持，本集由我Anjali Ramachandran演示。
有关演出说明，请访问everthelesspodcast.com
