一项研究表明，这将增加参与度，并可能改善商科学生的学习成绩。
关于试图抓住并保持大学生注意力的文章很多。 这是老师的存在的祸根，因为学生被Facebook，Reddit，Twitter等分散注意力。这些社交媒体平台以简短有趣的故事和视频吸引了我们的注意力，我们可以快速理解它们。 来自澳大利亚的四位学者对他们是否可以使用相同的逻辑来吸引并保持学生的注意力感兴趣。
一项名为“讲座中的数字叙事和视觉隐喻：对学生参与度的研究”的研究对大约2000名本科生进行了研究，发现通过数字叙事向他们展示了一些主题材料的学生更加参与并且报告了该主题的较高享受。
为两个小组提供了相同的学习经历，但有所不同。 一个小组接触了一些视频，这些视频试图使用故事和视觉隐喻元素来解释困难的概念，而另一个则没有。 接触了视频的学生发现他们更加参与，并且可以更轻松地记住关键材料。
所研究的学生中有一半是会计专业的学生，另一半是管理专业的学生。 根据研究结果，会计系学生发现，数字讲故事元素对管理系学生的影响更大。
这很可能是由于管理系学生更经常接触简短的管理案例研究和/或简短的商业主题纪录片的视频。 会计专业的学生较少接触这些类型的视频，这可能是因为该学科的性质。
学者们意识到，会计不是最“有趣”的科目，但这并不意味着它一定很无聊或过于复杂。 关键只是重新包装重要的材料，这些材料对于学生以有趣和引人入胜的方式进行学习至关重要。 通过制作简短有趣的视频，使用角色并讲故事，他们可以使学生更有效地聆听和学习，从而更轻松地访问复杂的抽象思想并将其与学生可以关联的事物联系起来。
