克里斯汀·霍利·特纳和特洛伊·希克斯
2016年10月，艾拉·格拉斯（Ira Glass）和This American Life团队问了一个重要问题：认真吗？
第599集的标题表明，公众话语根本上有问题。 格拉斯在演出介绍中进行了解释。
陈述事实被视为一种党派意见，然后每天都会将一堆不真实的事物作为真理提出，而我们只不过是要吸纳它。 那是我们生活的时刻。那是我们的国家。 不管谁获胜，这将在大选后继续下去。 就像，这就是我认为这是后真理政治的余生。 由于我们中的许多人都从社交媒体和我们同意的来源获取新闻，因此比以往任何时候都更容易检查事实是否真实，而事实比以往任何时候都重要。 —艾拉·格拉斯（Ira Glass），《美国生活》
当牛津词典将“后真相”命名为年度词汇时，我们同意格拉斯的观点，即成年人和学生与社交媒体互动的方式存在严重问题。 当我们转推和分享而没有认真阅读时，就会发生“后真相”。 当信息保留在筛选器气泡中时，就会发生这种情况。 当个人和公司在共享虚假新闻时隐藏在匿名中时，就会发生这种情况。 碰巧的是，我们可能会误入歧途。
尽管《 美国生活 》曾警告我们可能生活在“后真理”时代，但我们还是充满希望。 我们可以教我们的学生成为MINDFUL的社交媒体读者和作家。 MINDFUL的首字母缩写词表明我们放慢了速度，并分析了在线阅读和编写的内容，以此作为继续进行对话的参数。
我们如何开始这项工作？ 这是教室的五个想法。
- 教有关滤泡的知识。
Eli Pariser的警告是，当我们策划社交媒体流时，搜索算法可能会提供针对单个用户量身定制的信息，不能代表多个视图，因此这种重要性越来越重。 我们所获得的信息并没有扩大我们的世界观，反而加强了我们先前的信念。 我们可以教给学生过滤器气泡是如何形成的，以便他们可以更严格地评估他们遇到的信息。 特洛伊（Troy）使用了“扑灭过滤泡”一课的变体，向学生介绍了这个想法。
2. 谈论在数字空间中进行富有成效的对话意味着什么。
吉米·金梅尔（Jimmy Kimmel）受欢迎的“卑鄙推文”（Mean Tweets）系列大喊“仇恨者”，他们向名人发布残酷的信息。 PSA不像喜剧片那样喜欢这种方式，而《 This American Life》这样的报道则强调了互联网上的匿名性问题。 有了有关网络欺凌现象的报道，很明显，青少年需要更仔细地考虑他们在社交媒体空间中的写作。 克里斯汀（Kristen）通过要求中学生“在墙上写字”（一个涂鸦板，他们可以在其中回答问题，阅读他人的写作并继续对话）开始与中学生的对话。 一周结束时，课程将讨论所写内容，解构已发生的对话（或缺乏对话），并为在网上生活中进行更有成效的对话制定目标。
3.分析社交媒体作为读者。
您的供稿显示什么角色？ 你是谁 Val Mattesich（@VMattPV）已要求她的学生分析公共社交媒体供稿，以回答这些问题。 学生利用帖子中的证据，包括图片，单词和语气的手法元素，对个人角色提出要求。 在我们的Wiki上查看Val的课程。
4.收集学生阅读和编写的社交媒体示例。
让学生放慢脚步并考虑他们与社交媒体的互动，是帮助他们监控在线阅读和写作的关键步骤。 在社交媒体中寻找论据是我们为此目的设计的为期一周的一系列活动。 也许甚至更简单地，您可以鼓励学生在他们的读者/作家的笔记本中从他们的社交媒体生活中收集示例。 在教室中将这类文本置于价值之上，可以支持将社交媒体视为真正的读写空间的转变。
5.提供有关学生阅读和写作社交媒体的建设性反馈。
虽然起初要求学生分享他们的社交媒体供稿似乎很奇怪，但作为老师，我们需要在学生的阅读和写作生活的这一方面发挥积极作用。 皮尤互联网公司（Pew Internet）刚刚报道说，有61％的父母检查孩子和青少年的网络历史记录，而60％的孩子检查孩子的社交媒体资料，但这并不意味着他们在指导他们成为更好的读者和作家。 这需要积极的调解，这在家里很少发生。 要求学生拍摄他们正在阅读和写作的屏幕截图，并邀请他们为自己的社交媒体提要提供建议，以反思这些识字选择。
没有一种唯一，最佳的方法可以帮助我们的学生使用社交媒体成为活跃的，重要的读者和作家。 我们分享上述想法以及本书配套Wiki网站上的其他资源，以帮助开始对话。
因为，随着每天社交媒体参与的增加，我们需要立即开始对话。
说真的
