我一方面不能指望来西华盛顿大学之前写了多少篇论文。 但是，如果我不得不猜测的话，我估计它大约是20。所有都是多段，多页的论文。 因此，当我听说在我的英语101班中，我的高级选修文学老师发誓与高中三年级时一样，这时我将不会做任何论文。 取而代之的是，我们进行了Podcast，这是一个OAT项目，必须在其中进行理论阐述，最后，我的脑袋旋转了。 我一直被教导说，论文是在学校写作的唯一方法，我打算去做的写作机器人是什么。
一旦我真正了解到我已经听了很多年，我做的Podcast会更容易缠住我的头。 每当我上车时，我父亲都会通过MPR收听广播。 好吧，我心想，这似乎很容易。 这是非正式的采访。 在我这35名学生的班级中，没有两个播客相同。 我的专长是大学时期的友谊，以及如何拥有这些朋友可以使他们更轻松地过渡到大学第一学期。 这项计划对我来说很容易，而试图弄清楚应该如何编辑音频文件却面临着更大的挑战。 我不得不克服在人们面前讲话的恐惧，在没有任何帮助的情况下就不得不为Podcast写作。 这对我来说是全新的。
我班上的每个播客都应该诞生一种对我来说似乎完全陌生的东西。 一个OAT项目。 我仍然不确定OAT项目是什么。 它要求我们几乎向后写的事实使我陷入了一个更大的循环。 我必须从头开始学习这个项目的所有内容。 首先提出一个问题似乎很正常，至少遵循了我之前见过的某种结构，然后自然而然地我们不得不提出实际可行的数据。 通过简单的方法，我向西方学生发送了一份调查表。 接下来，我必须将找到的所有内容转换为图表，这可能是最简单的部分。 一切都需要解释并提供证据支持，这是我很幸运在过去一年中所做的事情，但是我的论文却排在最后。 违抗距离是我的理论，它基本上表明，如果朋友们真正考虑到这一点，那么相隔的时间可能是大学最有帮助的事情之一。
直到这个“中型”项目的所有脚本都经过了合理的脚本编写，我的意思是，所有内容都具有我能理解的指令，但是该项目的标题相当模糊，而且比我见过的任何标题都详细。 继续让我感到困惑的是，我们在课堂上的演讲也很模糊。 自从高中一年级以来，我所学到的关于写作的一切，都让我无所适从。
我从撰写关于“抗衡距离”的文章开始，转而学习可以在自己的著作中抗衡距离。 从播客，到这篇中篇文章的“无规则”，我的写作观念一直动摇，直到一无所获。 就像我又回到了第一堂课学习字母一样。 但是，无论试图了解哪个项目令人困惑或不清楚，它们都同样帮助我成为了许多平台的作家，而不仅仅是纯粹的论文。 实际上，这已经发生了很大的变化，我有半个心思回去与AP文学的老师交谈，问她是否知道OAT项目是什么。
