“我喜欢鸭嘴兽。 他们是最棒的。 他们真棒。 真的很酷。”
奥古斯都·凯撒（Augustus Caesar）是一位伟大的皇帝。 他为他的人民做了许多好事。 他死了一个英雄。 他很有名。 他甚至还有一个月以他的名字命名。”
弱吧？ 这些句子简单，笼统且没有根据。 他们没有告诉我们事情发生的时间，地点，原因或方式。 它们包括无理的断言，没有证据支持。
但是许多学生，甚至是高中生，都这样写。
为了在学校和以后的生活中取得成功，孩子们需要以书面形式说明事情。 但是很多学生在写作方面存在困难。 这在学校是个问题-写作技能对于整个课程（即使是STEM科目）的良好考试成绩也必不可少。 写作质量差是职场中更大的障碍，专业的电子邮件，社交媒体和报告撰写技能是许多职业发展的关键。
当孩子学会写得很好时：
- 您可以更轻松地发现他们的理解力差距；
- 他们会更好地理解和产生具有复杂语法的句子；
- 他们学会逻辑地组织，构造和排列思想； 和
- 他们学习提高学习技巧。
与阅读一样，学习写作也不自然。 写作必须明确教授。
但是如何？
以空间为释义，以下是朱迪思·霍克曼（Judith Hochman）和娜塔莉·韦克斯勒（Natalie Wexler）在其精彩的著作《写作革命》（The Writing Revolution）中提出的六种教学原理（见下文引文）。
1. 从幼儿园开始，学生需要以书面形式明确指导。
2.首先，专注于提高句子水平的写作。 句子是所有写作的基础。 如果您不能写一个复杂的句子，那么您将很难编写一个体面的段落，更不用说撰写合理的文章，解释或故事了。
3.在研究诸如动物栖息地，古埃及或数学之类的主题内容时 ，教写作。 对于不太了解的内容，您无法写得很好。 写作不应被视为与其他课程分开的技能。
4.写作活动可能是相同的 ，但是所涵盖的主题（包括所讨论思想的复杂性）将随着课程的增加而变得更加困难。 例如，您可能会使用“因为”，“但是”和“如此”之类的句子线索来提示学生在学习的所有阶段编写合理的复合和复杂句子：
- 如果您正在教一年级的孩子，您可能会谈论适合年龄的书籍，例如“谁沉船了？”，并给学生“因为”，“但是”和“如此”的提示，例如：
- “船沉没是因为有太多的动物上了船”。
- “船沉没了，但起初没有沉没。”
- “船沉没了，所以所有的动物都不得不游回码头。”
- 如果您要教12年级的年轻人，您会谈论适合年龄的剧本，例如《坩埚》或科学课本，并期望在相同的提示下获得更复杂的答案，例如：
- “坩埚是一个寓言，因为它将20世纪的麦卡锡主义与塞勒姆女巫的审判进行了比较。”
- “坩埚是对20世纪政治中的表演秀和黑名单的攻击，但在17世纪后期的美国马萨诸塞州塞勒姆镇被伪装成历史小说。”
- “坩埚被设计为一场悲剧，因此它包含了一场悲剧的关键要素，包括错觉，傲慢，peripeteia，无知和宣泄。”
5.应针对学龄儿童的语法进行口语/书面作业相结合的教学。 在真空中教一堆语法规则是行不通的。 学生需要反复练习以自己的笔迹运用规则 ，例如完成句子片段（见下文）或组合句子。
6. 计划和修订是写作的最重要阶段。
我从“写作革命”中得到启发，这是我与客户在临床中使用的一种练习。 这个想法是使用不完整的句子提示或“片段”来帮助作者识别：
- 首先，句子需要包含一个主语和一个动词（至少是“谁”，“他们做什么”）； 和
- 其次，可以通过响应以下提示来改善基本名词动词句子：
- 在哪发生的？ （例如在公园，海滩，足球场，古罗马，英格兰维多利亚时代）；
- 什么时候发生的？ （例如，在冬季的早晨，晚上，上午7点）；
- 为什么会发生？ （例如，因为他想赢得比赛，是因为奥古斯都·凯撒（Augustus Caesar）对财政部进行了集中控制，或者是因为引力）； 和
- 这是怎么发生的？ （例如突然，逐渐，可悲，可笑，猛烈地）。
注意 ：理想情况下，我会使用与客户在学校学习的内容相关的片段（即，应用上述写作原则3）。 但是，出于演示目的，我选择了与许多年轻男性客户的兴趣相匹配的随机句子片段，以便您了解练习的实际效果。
将句子片段变成句子
碎片是一小部分，可以从某些东西中分离出来。 句子片段是从句子中分解出来的一组单词：片段本身是没有意义的。 我们需要添加更多信息才能使其有意义。
例如：
“接住球”
本身没有任何意义。 我们需要知道谁接住了球。
“ Peppa Pig and George…”
本身没有任何意义。 我们需要知道Peppa和George做了什么 ： 发生了什么事 ？
要将片段变成句子，请问自己一些问题：
级别1的问题：要用片段组成基本句子，请问自己以下问题：
是谁做的
怎么了
让我们升级！
2级问题：现在您已经有了一个基本的句子，请问自己：
发生在哪里 ？
什么时候发生的？
为什么会发生？
他/她/它是如何做到的？
练习A
通过回答1级问题将这些片段变成句子。 要获得加分，请回答2级问题，使句子更有趣。
…切蛋糕…
克里斯和杰克…
…实现目标…
……看见了幽灵……。
克里斯蒂安诺·罗纳尔多（Christiano Ronaldo）。
……赢得了战斗……。
……与绿巨人战斗……
擎天柱…
…妈妈…
……嫉妒……
我喜欢…
…超人…
…去了动物园…
…找一个…
……滑倒了……
……捡起陀螺。
练习B
通过回答1级问题将这些片段变成句子。 要获得加分，请回答2级问题，使句子更有趣。
卢克·天行者…
……击败了威震天……
米开朗基罗和拉斐尔…
…节省了20美元…
…让山姆保持安静…
…我家人放…
……穿上他的睡衣……。
……丢下盘子……
第二天…。
……看不到……
蜘蛛有…
……教给幼儿园的孩子们……
狐狸…
…偷了女孩的午餐…
我要放…。
……当我发现……
神奇女侠…
Hochman和Wexler撰写的“写作革命”提供了一种非常清晰，有条理的方法，教导学生无论年龄大小或学习阶段如何都擅长写作。 通过将过程分成易于理解的部分，它使如何教书和学会学习写法变得神秘。 更好的是，它将句法和口头推理能力与写作技巧，语言和学习内容联系起来，帮助学生准备好在现实世界中表达自己的思想和观念。
相关文章 ：
- 不要让拙劣的写作阻碍您前进-如何获得帮助
主要资料来源 ：霍奇曼，朱迪思C.和韦克斯勒，娜塔莉（2017）。 《写作革命：通过写作在所有学科和年级上推进思维的指南》 ，乔斯-巴斯巴斯，美国加利福尼亚州旧金山（通过theliteracyblog.co.uk的John Walker在Twitter上的建议）。
图片：https://tinyurl.com/y94372eg
开玩笑的语言
Banter语音和语言是一家针对成人和儿童的语音病理学家的独立公司。 我们为本地客户提供帮助，包括Concord，Concord West，North Strathfield，Rhodes，Strathfield和悉尼内西区的所有其他郊区。
Banter语音和语言由经过Hanen和LSVT LOUD认证的言语病理学家David Kinnane拥有和管理，该语言学家接受了MultiLit的PreLit早期扫盲准备程序，斯伯丁扫盲方法，Lidcombe和Camperdown程序的研究生培训。用于口吃，而Voicecraft用于语音障碍。 David还是PESL认证的重音修饰教员。
David拥有悉尼大学（Dean’s Dean’s Scholar）的悉尼大学语言语言病理学硕士学位。 David是澳大利亚言语病理学的一名执业会员，也是一名执业言语病理学认证师（CPSP）。
最初于 2018 年3月13日 发布在 www.banterspeech.com.au 。
