每个学年，我总是让环境科学专业的学生阅读奥尔多·利奥波德的《 土地伦理》 。 这对任何人来说都是具有挑战性的文字，但它激发了关于人类与土地关系的深入讨论。 今年，我又迈出了一步，要求我的学生写自己的个人“环境道德规范”。 我得到了预期的问题： 我们应该写什么？ 必须要多长时间？ 老实说，我只想让他们写下他们想到与自然的联系时想到的一切。 在长度方面。 它可能超过10个字，但数量不是质量，因此至少456个字（哈！）。 写作作业将于明天到期，所以我想以一种良好的形式在今晚7:15 pm发表自己的陈述。 我并没有完全拖延，只是想获得作为我的学生之一的全部经验。
当我想到人与自然的关系时，我的观点与教育非常相似。 两种系统都与社交世界紧密相连，您可以用科学，心理学甚至哲学的视角来查看这两种系统。 我将详细说明三个最相似的地方。
1-相信自然是原始的原始旷野，就像相信学生的思想一样，就像洛克的塔布拉·拉萨。 由于我们对气候的影响，即使是最偏远的荒野也受到了人类的某种影响。 我不相信地球上没有一个地方被人类以某种方式改变过。 即使是导演詹姆斯·卡梅隆（James Cameron），也已经走了大约7英里，到达了玛丽安娜海沟的最深处。 同样地，学生们并非一无所获，而是拥有数百万的先前经验，想法和最重要的梦想。 如果我们想了解自然，就必须了解塑造自然的自然和社会力量。 如果我们想了解学生的学习方式，我们不仅需要了解大脑的发育和功能，还需要了解社会状况如何影响学习能力。 这些对自然和学生的理解都需要关系。
2大自然和学生有自己的日程安排。 我读到的关于自然的最有趣的书之一是艾伦·韦斯曼（Alan Weisman）的《 没有我们的世界》 。 在这本书中，韦斯曼研究了如果人类有一天突然从地球上消失，自然将如何反应。 每章都探讨了自然的不同方面，包括我们的房屋，农场以及没有智人的纽约市所发生的情况。 虽然某些持久性人类产生的化学物质（例如塑料中的聚合物）和我们的放射性废物将幸存下来，但大自然在很大程度上将消除人类足迹。 就像自然界在没有我们的指导的情况下可以开花一样，学生们都有自己的激情和梦想，应该允许他们追求。 在教育中，我们需要小心谨慎，不要将自己的议程强制执行到一定程度，以至于我们正在创建一条单向高速公路，让学生终生竞赛，这种竞赛取决于家庭负担得起的汽车模型。 学生还需要看到蜿蜒曲折的价值，在微风中停下来才能真正了解他们的目的。 正如各种树种需要不同的养分和生长条件一样，学生也需要各种各样的条件才能to壮成长。
3-大自然和学生都以韧性来应对挑战和干扰。 作为一个社会，我们一直在不断破坏，开发和威胁自然，但即使在灾难性的核灾难和石油泄漏之后，自然栖息地依然存在。 大自然回来了。 某些树种，如Bur橡树和许多草原树种，都需要像火一样的干扰才能持续存在。 就像自然界的学生反弹一样。 我们需要记住，在他们需要支持的同时，他们不需要抚慰和缓冲。 因为学生具有韧性，所以他们需要了解面对真正挑战和从犯错误中学习的价值。 （这里有30条关于失败的有力说法。）他们需要技巧来面对失败并从失败中学习。
最后，我相信像我们的学生这样的大自然应该得到我们的尊重。 正如我们依赖自然并从自然世界中获得收益一样，我们也依赖我们的后代。 我们的学生将继续通过独创性，科学进步和热情，继续寻找创造性的方式与大自然一起生活，以帮助将社会引导到一个更可持续的地方。 尽管可能没有原始的荒野，但我们至少可以希望尽管存在人类缺陷，但生存的野性仍然存在。
