旅途漫长，路途蜿蜒，路障和建筑……我一直在问自己一件事，就是为什么我如此抵制作家的工作室在我的教室里起飞。 应该按照我所做的研究概述的方式进行。 过去的一年中！ （实际上，现在快要结束了。）我什至觉得我和学生在一起的写作比以往任何时候都要少。 这怎么可能？ 我仍然对作家工作室的整个设置感到困惑。 我认为问题出在组织一个我有不同看法的计划。 在学年开始后进行调查之后，组织了教室，认识了我作为作家的学生，收集了资料，进行了纪律和奖励-好像已经是学年中期了。 随着学年的到来，我试图找出所需的写作作品，收集学生的写作样本，以及如何结合作家工作室的写作时间-我很吃惊，回到了以前的习惯。 他们本质上不是坏习惯，但是我没有像我概述的那样建立作家的工作室。
写作工作室与作家工作室。 也许这就是我错了的地方。
“在写作研讨会上 重点是写作 。 老师会磨练页面上的内容，缺失的内容以及如何更改写作以符合一组标准。 在作家工作室中，重点是作家 。”（写作与作家工作室）
有趣的是，我从来没有那样想过。 在迷雾笼罩中找到那篇文章真是发人深省，因为它把我带出了云端，清楚地看到了写作工作室和作家工作室的意义。 那是细微的差别。 作者和写作。 我是发疯，发疯，肥胖还是愚蠢？ 我感到很愚昧无知。 我任教30年了，变化，倡议，目标和标准如此之多，很难一all而就。 您不认为我会在年初开始注意到这一点。 我想这只是语义上的问题，因为我当然会联系作者和作家。
“老师专注于编写文本的人-帮助作家选择写作的主题，目的和听众，并提供建议以指导作家的决策过程。 写作讲习班为作家提供了工作的物理空间，而作家讲习班为作家提供了成长的生理和心理空间。”（写作与作家讲习班）
因此，由于我经历了很多曲折，黑暗的拐角，偶尔的路灯和确定的山坡（我仍在这样做），因此我意识到自己仍在旅途中。 我可能没有实现作家研讨会的所有部分，但是我对过程了解很多。 我不能说我没有在我的ELA课堂上构建作家工作室的组件，因为我曾经是，曾经是。 我给他们提供有关写作技巧和当天诗歌以及日记写作提示的迷你课程。 它只是围绕某些写作活动或作业而构建的。 我知道他们在写作中没有获得太多选择或所有权。
我已经执行了Nancie Atwell在她的书《中部》中概述的每日诗歌。 我们一直在研究《今日之诗》和《每日日记》写作提示。 起初，我想出了诗歌和写作提示以写日记，然后让学生们进行搜索和共享。
起初很难让学生写东西。 关于他们应该写些什么，这是一个又一个的问题。 他们起初不确定自己，但随后看着我写东西，他们看到了我写了多少，我发誓我看到他们的眼睛惊讶地睁开了。 当我们谈论我们的日常诗歌时，听到一个学生说：“夫人，我能揭穿这个东西吗？”真令人心动。 这是值得的所有道路上的颠簸和裂缝。
今年的旅程根本不是关于作家工作室的。 旅程一直是为我的写作课程找出一条适合我在威斯康星州内塞达的作家的“中间道路”。 与他们有什么关系。 是的，作者的工作室方面是失败的。 但是认识我的作家的旅程却没有。 我真的很难摆脱我以前的写作教学方法。 所以说实话，我还没有转过笔者做事的工作坊。 我真的相信作家研讨会应该允许学生自由写作。 旅程永远不会结束。
“如果您告诉学生说些什么和怎么说，您可能永远听不到他们，只是他们想像的那样苍白的回声。”
〜唐纳德·默里
