2013年，我是一群孩子的骄傲的老师，他们也恰好是勉强的读者。 我的四年级生很喜欢上课。 这是一个应该去的地方，但是当需要阅读时抱怨和抱怨。 像许多教育工作者一样，我也进行了交谈，集思广益并研究了使9岁和10岁的孩子接受激动人心的文字的方法。 随着景观的变化，他们对经典故事或标准的中级故事不感兴趣，因此他们希望拥有一些优势。
我冒险了一下，开始大声朗诵莱蒙妮·斯尼奇（Lemony Snicket）的《不幸事件系列 ：糟糕的开始 》中的第一本书。 就像我手中的腻子一样，无动于衷的学生慢慢地变成了一个充满热情的听众。
借用了我的其中一份副本后，罗伯特*第二天早上突然上课，大叫：“夫人。 小精灵，这本书很难！ 有了他的声明，全班同学都对该系列感到兴奋。 就像多米诺骨牌排队一样，我的学生们开始从我们的校园图书馆中查阅系列丛书中的各种书籍。 一位学生甚至从Half Price Books购买了全套！
值得庆幸的是，大火开始了，我渴望将不情愿的读者转变为热切的读者的愿望得以实现。 我们比较了字符，做出了预测和建立了联系，掌握了新词汇，所有这些元素都表明了真正的理解力。
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在2018年夏季将学生送回家后不久，我读了约书亚·梅德卡尔夫（Joshua Medcalf）撰写的两本惊人的书，《 砍木头的水》和《 喧嚣》 。 GPISD中鼓舞人心的校长Maria Schell向我推荐了他的作品。 尽管花了几个月时间才打开书本，但我认为值得等待。 这两篇充满力量的读物使我想起了我的专业知识，以及我为实现自己的目标而必须付出的艰辛而又可喜的工作。 我最大的尝试之一是“开始刻意完善自己的手艺”（Medcalf 146）。 我不能继续说我喜欢写作，而只能和学生一起写作。 就像跑步者在跑步一样，歌手在唱歌，领袖在领导。 作家写作。
因此，在阅读了约书亚·梅德卡尔夫（Joshua Medcalf）的书籍之后的三周内，我选择了“写这本书。 写文章“成为资源中心”（Medcalf 124）。
那么，好的阅读的力量是什么？
伟大的书为创新思想创造了途径，并激发了真实的对话。 伟大的书架起了桥梁。 建立新的人际关系，而分歧可能会造成障碍。 伟大的书籍推动拖延者，对孤独者的爱，为被遗忘的人们加油。 伟大的书籍激发行动。
您的读物有什么用？ 您向同事推荐了什么？ 您的夏季阅读清单上有什么？
*学生姓名已更改，以保护其身份。
Medcalf，J.（2017年）。 奔忙 。 模糊。
