Theodor Seuss Geisel通过写书，Green Eggs和Ham赢得了$ 50的赌注。 赌注是写一部有趣的儿童读物，限于五十个独特的单词。
在设计课堂写作任务时，要明确期望并有策略地使用限制。
从本质上说，我不喜欢约束。 作为教育者，我们每天都在克服或克服限制的情况下工作（这就是为什么我坚持“要求宽恕而不是允许”的格言）。 与生活的大多数方面一样，需要平衡各种限制。 太多会阻碍，很少会淹没。 告白：设置完善的约束条件时，我和自己的学生看到了最好的作品。 我们如何让叛逆的学生接受在约束下工作的想法？ 态度与它有很大关系。 当您的目标缺乏真实性，含义或感到被迫不考虑自己的需求时，学生就会感到自己。 取而代之的是，将约束作为难题而没有影响-旨在锻炼创造力的挑战。
均衡，周到的限制条件可以支持学生成长为作家并影响他们的学习。 这里有一些实用的想法：
- 定时试用：使用E.ggTimer.com并设置特定的时间，让学生响应提示而不会造成任何影响。 给学生一个引人入胜的话题，并像跑步一样设置他们。 现在让他们习惯定时写作的压力，因为有一天他们可能必须在有限的期限内分享自己的想法！ 记住，没有影响！ 这次是为了让学生尝试他们的写作风格和声音。
- 主题：缩小主题选择范围，使学生不时走出自己的舒适区。 学生想写些什么？ 学生需要写些什么？
- 措词：要求学生写最少的单词，而不是最少（或最多）的句子。 另外，您可以限制他们使用某些单词（尤其是过度使用的单词）。
- 文学设备：与上述相同：要求学生尝试各种他们可能不习惯每天使用的文学设备，以走出自己的舒适区。
作家的更多建议
阅读《艾米丽· 邓波的写作史上最伟大的散文 》第10条所附的文章。
参考文献
Mikkelson，B.和Mikkelson，DP（2007年7月12日）。 苏斯博士是否敢于用少于五十个不同的单词来写书？ 从2014年5月16日从http://www.snopes.com/language/literary/greenegg.asp检索
