“您知道这些天孩子出了什么问题吗？ 他们不读书！”作为一位资深的英语老师，我已经听到这种哀叹很多年了。 谁该怪谁？ 技术？ Netflix？ 我和我的同事摇了摇头，笑了一下，几乎辞职了。
但是我变得越来越担心和沮丧，尤其是当我听学生谈论他们的阅读时。 我经常听到“这本书太无聊了！”，而学生们在课堂上的参与反映了这种哀叹。 更糟糕的是，我会听到其他人吹嘘自己在大部分高中生涯中却没有真正读完整本书的事实。 老实说，我担心那是一场失败的战斗。
在180天参加了Penny Kittle的讲习班后： 两位老师以及对青少年的参与和赋权的追求 去年夏天，我决定改变教学方式。 像大多数老师一样，我已经做了很多职业发展。 我会兴奋地兴奋起来尝试一些新的事物，但是将一个巨大的新想法整合到快节奏的学校例行中经常会遇到挑战。 竹enny的工作坊与众不同。 那个夏天的早晨，我有些共鸣，我想：“我可以做到。 我会做的。”
开学第一天，我和我的学生们在图书馆见面。 我和图书馆员们并没有进行课程提纲或引入课程期望，而是进行了简短的书谈，分享了我们读过的小说或知道自己受到年轻人欢迎的小说。 当我邀请大三学生选择一本书读时，他们茫然地盯着我。
有什么事吗
是的，什么都可以。
一位勇敢的灵魂低声说：“我从未读过《局外人》 。 我真的可以阅读吗？”
是。
您的意思是说我实际上可以阅读《恨你送给我吗？ 在班上？
是。
等等，图画小说算什么？
是。
他们的第一个家庭作业是给我写一封关于他们与阅读的关系的信。 他们的诚实和脆弱让我感到惊讶，特别是因为我以前从未教过他们。 回答的范围从野蛮的诚实（“为什么您的英语老师为什么只分配无聊的书？”）到刺激性的（“我讨厌大声朗读，因为我怕自己会犯错，而且人们会认为我很愚蠢。”） 最担心的是他们是慢读者。 一位年轻女子写道：“我喜欢读书，以逃避世界的现实。 称我为书呆子，但直到我入学之前，阅读一直是我的第一娱乐来源。”实际上，有很多人喜欢读书。 。 。 直到他们上高中。 发生了什么变化？ 我们错过了什么？
那是什么感觉？ 转换听起来像一个单词一样强大吗？ 我对上课的前十分钟的阅读如何迅速成为我们日常工作的常态感到震惊。 大多数日子，我什至不需要提醒他们。 一位持怀疑态度的同事担心，“十分钟是很多上课时间，”但我已经把那十分钟换成了闲聊（ 那些红袜怎么样？这个周末你要做什么？ ），并且不停地提醒人们放电话离开或停止交谈或完成作业。 他们进来，拿出书本，然后阅读。
一位年轻女子将上课的前十分钟描述为“沉思”。这几分钟的安静阅读不仅是摆脱嘈杂，苛刻的日子的可喜休息，而且我发现它为其余课程奠定了基调。 有时有人会轻笑或叹息，甚至是拳头打气。 上周，一位自我描述的勉强读者大声疾呼，“是的！”将拳头高高举起。 尽管这打乱了课堂的“冥想”素质，但当他说：“我不能拒绝这一点时，这是值得的。 你们必须读！”他正在读Nic Stone的《 亲爱的马丁 》，当他在课堂上读完这本书时，他叹了口气，低下了头。 “我不想结束它。”当我上次问他关于书的内容时，他回答：“从不。”
我们听到另一个年轻人向他的同学推了一本书，“老兄，我刚完成这本书。 您必须阅读它！”在我的提示下，他们互相推荐书，而且-毫不奇怪-高中生对同学们的建议比对我的想法更感兴趣。 有些习惯很难改变。 有些人不愿与他们没有完全喜欢的书“分手”，坚持要阅读。 我的目标是使他们的下一本书更加有趣。
第一季度刚刚结束。 我注意到了什么？ 与过去几年相比，我花在“安顿下来”课堂上的时间少得多。 他们已经习惯了比我想象的更快的阅读速度。 我很幸运地将大部分课程放在图书馆里，这是我们开展新事业的理想地点。 图书馆员们像我和我的学生一样，充满合作精神和热情。 他们报告说，在学校开学的头两个月，此时比去年多出了150多本小说！ 当学生完成一本书并为下一本书做好准备时，他们已成为“入门者”。
另一个福音是我在阅读中看到的变化。 在开学的头六周，我与学生们一起阅读并完成了四本书。 我的一位学生恳求我读完《恨U Give》 ，以便我们讨论。 las，当我在180天观看Penny Kittle和Kelly Gallagher的网络研讨会时，我了解到最好花时间与我的学生核对一下自己的阅读内容。 话虽这么说，感觉好像我们已经建立了一个读者社区，我什么都不会改变！
卡伦·戈德 （ Karen Gold）是美国总督学院（英语：Governor’s Academy）英语系主任，该学院是美国最古老的寄宿制学校。 她教美国研究和初中英语，并经营一个男孩宿舍。
