桑德斯观察到帕克·帕默（Parker Palmer）令人羡慕的断言，即“整体并不意味着完美：这意味着将破碎视为生活不可或缺的一部分”，“在任何时刻，您都无法看到事物的真实状态。”玛丽亚·波波娃（Maria Popova）
同一本书永远不会读两次。 这与赫拉克利特的著名教义相反，您永远都不能两次踏入同一条河，因为这本书确实踏入了您的视野。
几年前，作为我编辑作品集的一章的一部分，我不得不回到一本二十年前我第一次读的书（韦恩·布斯的《 现代教义》和《修辞学》 ）。 即使到那时，这本书还是有些过时了-它写于1970年代初，而我读于1990年代中期。 在当时的校园抗议活动的推动下，布斯谈到了他认为是学生与学校负责人之间沟通中断的问题。 在年龄，气质和意识形态上，我与布斯所谈论的学生更加接近，而且像我当时经常那样，我比其他任何人都更加致力于展示自己的关键才能。
将近二十年后的阅读经历是截然不同的经历，部分原因当然是因为时间的流逝。 我本来是凭直觉回到书上的，当时的想法是，书中的某些内容可能会随着最近的讨论而增加。 我写本章的目的是弄清楚发生了什么共鸣。
作为读者，共鸣是一个有趣的目标。 这是关于共鸣的维基百科：“当振动系统或外力驱动另一个系统以特定的优先频率更大幅度地振荡时。”当我从阅读角度考虑时，这意味着两个文本虽然仍然不同，但已经足够共同点是通过并置来彼此充实。 他们不一定在说同样的话，但是关于他们如何融合在一起的事。
我认为个别文本也有共鸣。 我经常告诉我的学生，他们已经习惯了阅读信息，他们也需要阅读以供作者选择。 有时候这很容易，例如当您有两本单独的文本时，或者您允许一本书和另一本书之间经过二十多年的时间时。 当所讨论的文本简短时，这也很容易，因为您可以快速阅读，放下并在一小时后拿起。
第一次阅读文本并看到它由许多系统组成（包括作者未选择的系统）会有些困难。 阅读作家的选择需要您在可能做出的选择中考虑她所做的选择（不一定要对自己不能做出的选择负责（阅读旧作品的特殊挑战））。 也许引言中的概念隐喻引起了作者稍后提出的问题类型的共鸣。 也许在某些结论上取消了某些证据以使他人受益。
我认为很容易误解这种阅读方式，以某种方式破坏了文本，我想是从一个层面上讲。 可能不进行综合分析。 但是，如果您可以将文本作为一种可能的网络来阅读，其中的一些已被激活，而另一些则未被激活，那么在此过程中有一些东西可以使您成为更好的读者和作家。 这不是一件简单的事情，需要大量的练习，但这是值得的。
