人们越来越关注空间如何影响学习，许多学校现在正在考虑如何创建功能更强大的学习空间。 这种努力的大部分都集中在教室空间上，这是正确的，但是图书馆也应该是这种探索的一部分。 这个过程的一部分需要了解影响“图书馆”身份的趋势，以及它们如何影响这种空间的设计。
考虑到这一点，在教育方面发生的可观察的变化是什么，以及超出这些影响我们对图书馆的看法？ 这是我的想法：
扫盲观念的转变 ：图书馆负有长期支持扫盲发展的责任。 通过连接性，对数字资源的访问以及Web提供的创造潜力，图书馆如何支持新的读写能力建设？
个性化 ：学生应该在图书馆中拥有经验，这在空间和哲学上是如何形成和实现的？
包括虚拟体验在内的技术 ：既定的，但数字能力与物理空间的交集为VR，推送和位置感知技术的创造性应用创造了有趣的潜力。 当空间本身（通常被认为是无生命的）本身能够与顾客互动和交流时，会发生什么？
对永远在线的体验的期望 。 我还没有看到一个具有真正有趣的数字外观的图书馆，它具有相同的物理空间容量，但只有不同的空间。 现在不仅仅需要访问数据库。
社交空间，共同工作和“第三位” ：各种各样的第三位的出现（家庭和工作之间，儿童，家庭和学校之间的位置）为社交聚会和非正式学习提供了替代位置。 协同工作空间和其他按需位置现在为移动劳动力提供了灵活的创业空间。 库如何假定这些身份并提供不同类型的访问？ 您如何在学校设计一个条件和行为与学校完全不同的“第三名”（从技术上讲违反了第三名的定义）？
从信息到能力的转变 ：不再是信息的获取； 这与获得容量有关。 能够“检出”互联网，电动工具，厨房设备，甚至是无人机，这预示着图书馆将以一种新的方式赋予人们权力。
制造 ：另一种能力，图书馆现在正在使制造能力的民主化。 由于大多数创客空间似乎是与“学校化”版本相关联的低容量时尚空间，因此学校图书馆将如何应对这一点还有待观察。 创造能够探索激情的空间更加有趣。
企业家精神，创业和孵化器 。 我认为这很重要。 图书馆如何支持工作，军事或大学以外的新生活轨迹？ 现在有第四个选择，这意味着拥有空间，使学生有机会发展与成为企业家相关的技能。
所有这些加在一起带来了极大的可能性。 考虑到这一点，现在肯定是时候超越图书馆这一“枢纽”的概念了，而毫无疑问，图书馆如今已成为一种过时的思想。 更确切地说，图书馆或任何名称，都应具有活生物体的特征，能够响应，转移并适应新的挑战和机遇，所有这些旨在支持能够通过beta谈判生活的学习者的发展。
