该术语在技术上可能仍然准确，但是我认为其含义使我们望而却步。 我曾尝试在USC Annenberg的学生新闻编辑室中使用与平台无关的方法。
到目前为止，不言而喻的是，记者在我们的工作过程中还有很多工作要做。 选择你的毒药：你必须写你的故事和推文。 您必须完成电视包装并将其作为网络故事转过来。 您必须报告您的故事并在场景中获取（垂直）Instagram故事的照片。 等等。
同时，很明显，新闻工作者的输出与其过去所从事的新闻机构的格式相比，其定义较少。 您可能被雇用从事电视台应用程序的工作，或为报纸网站制作视频。
新闻学校正在相应地进行调整。 在我任教的南加州大学安那伯格分校，从提供“印刷与数字新闻”和“广播与数字新闻”的本科专业转变为提供新闻学学士学位。 我在安嫩伯格（Annenberg）课外新闻编辑室监督数字化工作的一部分工作就是将课程中提出的理念应用到快节奏的新闻编辑室环境中。 在这里我要说的是，我很想出一个数字结构和方法，而不必担心养活（传统或其他）赚钱者。
因此，在这个世界上，我们如何承认，教导和实践这样一种想法，即您在新闻界使用的技能较少地由您工作的组织的来源来定义？ 一种方法是堆积格式：您必须制作一个广播包，将其上传到YouTube，从中编写文本故事，然后嵌入视频，然后编写推文。 这就是某些人所说的“多媒体”-出于记录，我讨厌这个词。 从本质上来说，它是简写形式：您有一个讲故事的首选方法，所有其他平台都是次要的。
如我之前所写，我相信有一个更好的方法，那就是通过与平台无关的方式来教授和执行各种故事讲述技能。 在我们的新闻编辑室中，我们称其为“故事优先的心态”。这意味着记者和编辑将重点放在他们要讲述的故事上，并在我们发布的平台中确定最佳格式。 或者，他们在整个平台上以不同的方式讲故事，而不仅仅是发布链接或共享为另一种格式设计的视频。 与平台无关的方法使我们能够专注于基础知识-充分报告和验证的信息，引人注目的和生动的视觉效果，出色的写作，良好的声音-并要求学生确定如何最好地利用这些组件。
当我的同事Amara Aguilar和Rebecca Haggerty开创了一个本地社交媒体讲故事台时，我们首先在新闻编辑室中实现了这些价值观，这是对我们新闻编辑室发布的其他媒体的补充：网站，广播和电视。 我们喜欢那张桌子上的创意和适合平台的故事，并最终尝试通过更好地将其集成到整个新闻编辑室来推动这一理念的发展。 作为移动和社交媒体服务台的前任编辑，我很想知道当这些服务台逐步淘汰时新闻编辑室是什么样的，因为记者们更好地理解了跨平台的故事讲述是每个人的责任。
因此，我们转到了一个结构，在该结构中，教育我们新闻编辑室数字部门工作的学生不要使用默认格式。 而且，我们不鼓励学生进入一个想法，即他们想在哪里发布，后来又找到一个故事来填补这个空白。 取而代之的是，我们利用他们在课堂上学习的多平台技能，让他们专注于讲故事，这是他们确定的最佳空间。 我们的编辑知道，他们对多种媒介负责，而不是认为他们只担心网站，而让社交团队来处理其他事情。
这种理念每天在我们的新闻编辑室中体现出来，在学期的头几周，我们以这种方式概述了针对新生的策略。 我最喜欢的一个故事示例是，我们能够执行与平台无关的策略，并且仍然可以覆盖各种形式的基地。这是关于一个自行车维修店的老板的事，大学告诉他，他再也不能拥有自己的自行车了。在校园中的位置。 我们有传统的文字故事，电视节目和广播节目，但我们还以其他格式利用了故事的元素，例如在Twitter上的地图和在Facebook上的纯文字视频。
现在，我意识到这些示例并不是特别闻所未闻或具有启示性。 您会看到专业新闻机构一直在使用本地内容处理Twitter话题，如果您从未看过屏幕上的文本视频，我假设您不在Facebook或Twitter上。 但是在像我们这样的多平台新闻编辑室中，我们的输出包括旧媒体和新媒体格式，而记者（而不是视频，移动或社交团队）正在制作我们99％的内容，因此我们不得不强调与平台无关的策略，以避免仅链接到社交网站上的文字故事或YouTube，使用某些平台主要是为了吸引其他地方的访问量或发布具有很少新闻价值的宣传片。
对于我和与我一起工作的教员来说，实施这一理念更加困难。 我们必须向学生和其他教师进行解释。 那么，为什么我们要解决麻烦呢？
1. 它鼓励数字最佳实践。 新闻编辑室为什么要雇用整个团队来发布Instagram故事和/或Snapchat Discover？ 为什么您的Facebook供稿中充满了屏幕上显示文字的视频？ 为什么不将推文和推送警报仅作为打印标题的文字？ 因为专门为特定平台制作的故事更好。 句号 几十年来，记者已经知道了这一点（广播需要优质的声音！电视需要引人注目的视觉效果！），但是业界花了很长时间才意识到互联网也是如此。 我们（大部分）已经不再只是在网上发布报纸了，同样，我们也不再将社交媒体视为其他产品的次要产品，无论是网站，电视广播还是播客。 这是另一种思考方式：社交媒体团队不要求晚间广播团队将相机对准Twitter提要并开始滚动。 同样，他们（应该）制作用于社交媒体的视频，而不是在Twitter上发布旨在用于另一种媒体的视频。 这并不是说整个论点都围绕社交媒体展开-所有平台都是如此。 但是，正如在社交媒体服务台（🙋）上工作的任何人都可以告诉您的那样，这种观点上的差异常常在那里表现出来。
通过鼓励学生以与平台无关的思维方式来处理故事，我希望我们能吸引那些适应不同出版媒体受众需求的新闻工作者。 在我们的新闻编辑室中，它们可能不会在每个班次的多个平台上生产，但是它们在每个平台上都会做得更好。 当他们需要在职业生涯中“为数字技术带来转变”时，他们的培训将使他们在该领域得到更好的执行。
2. 随着学生不断发展，这是对学生发展关于新闻业形式的批判性思维的更好的培训。 十年后新闻业将是什么样？ 我们不清楚。 我认为，我们可以为未来提供的最佳培训是批判性思维。 为什么用这种方式讲故事，这些故事会传给谁？ 这个人同时阅读，观看或收听您的故事是做什么的？ 坐在火车上？ 睡前在Facebook上滚动浏览？ 做晚饭？ 借助互联网，尤其是移动互联网，我们对该问题的答案越来越少。 那么，这里最重要的是什么？ 是您学习了一系列特殊格式吗？ 不是。这是您退后一步来查看信息的消费方式，并针对各种消费方式优化故事讲述。
因此，教导学生有一种主要模式，然后让该主要格式适应这些特定的次要格式是一种长期的策略。 我们离静态媒体环境还很远。 因此，我希望当学生首先关注好讲故事的基本要素，并使用这些信息来确定讲故事的位置时，我们将提出更多的批判性思维，并使他们成为更具洞察力的新闻制作人。
3. 它以观众为中心，而不是新闻机构。 通过确定最佳平台而不是觉得自己必须填补多个平台或某些平台只是次要平台来讲述故事，是在一个空间中讲述完整故事的一种更好的方法，而不是假设听众会点击您的链接并进行调整我相信，记者的工作不仅是将信息发布到世界上，并假设或希望它被消费。 我们竭尽所能以确保实际上已消耗掉它是我们的工作。 因此，我们可以使用许多可用的平台来满足我们的需求（阅读我们的故事，听我们的节目），或者我们可以满足听众的需求，它们是：我在这个平台上，我需要/想要信息。 认为“故事优先”和平台固有的功能使记者可以更好地满足受众需求。
现在，您可能会指出，关于平台，有很多非常合理的问题，包括我们在其领域而不是我们自己的领域时的担忧。 在各种社交媒体平台上本地讲故事意味着我们要放弃控制权，通常是让步。 我明白了，据记录，我是订阅策略的粉丝，您可能会说这与我的观点背道而驰：与其告诉学生跨平台本地发布，我们还应该培训他们以将受众吸引到核心产品。 是的，但是如果您要这样做，那么该核心产品必须是一流的。 它需要满足观众的需求，促使他们用钱分开。 换句话说，它需要以受众为中心-需要将他们及其需求放在首位。 和繁荣，我回到上面的粗体字。 在这个论点的迭代中，它也与第二点相关：我的工作是培养优秀的新闻工作者和有思想的思想家，而不是为了赚钱。 不受平台限制的原则将促使学生在各种新闻编辑室情况下开发更好的以受众为中心的产品和故事。
