作者：Rob D’Amico （关注Twitter @damicoaustin 和 @TexasAFT ）
有人取笑了我们的信息，以“出现”在争取资金和薪资的斗争中，但我们坚持这一战略
我发现自己有点脑筋急转直奔星期一的大红色电影《爱德玛》，前往我们赞助的国会大厦。 活动总是令人难以置信地准备着，而与此同时，我正在回应数百封来自人们的电子邮件和社交媒体评论，其中大部分是关于竞争性教师薪资提议的困惑。 （请参见下面的故事）。
有一条评论似乎是在嘲笑我们的常规主张，即您要做的唯一更改就是“露面”，好像这可以用学校的资金，学校的员工薪水和滥用考试的方法来解决一切。
不，出现不会导致自动修复，在某些情况下，这只是迈向积极变革的漫长道路的第一步。 考虑到这一点，这里有几个故事，涉及到人们确实露面时，Red for Ed在全国各地采取的行动所取得的成就，始于《华盛顿邮报》的教育专栏作家瓦莱丽·斯特劳斯（Valerie Strauss）， 《报告：2018年大多数老师的抗议导致了巨大的推动在学校资助中-但不足以弥补之前的削减。”
2018年的教师抗议活动导致了四个州教育经费的大幅增加，但一份新的报告称这还不足以弥补之前的削减。 在这些州和其他十几个州中，州在普通教育方面的支出仍低于2008年大萧条之前的水平。
…。在这12个州中，州的普通教育经费“仍远低于2008年的水平。”
…。在得克萨斯州，“每位学生的公式资金”（这是各州给各州的主要州教育收入，被称为“通识教育资金”）比立法者制定后经通胀调整后的2008年水平低20％。报告说，去年削减了。
美国新闻与世界报道也报道了这个故事：
“去年的教师抗议活动帮助一些州在上次经济衰退之后最大程度地削减了学校拨款，但是在走上衰退之路之前，他们仍然有路要走，”高级主管迈克尔·利奇曼（Michael Leachman） CBPP州财政研究报告的作者和报告的作者周二在给记者的电话中说。
分析显示，在经历过教师抗议的五个州中，有四个州的议员去年增加了K-12的支出。 俄克拉荷马州获得的资金最多，议员们将每名学生的资金增加了19％。 尽管在亚利桑那州，北卡罗莱纳州和西弗吉尼亚州，增长仍然很显着，但每位学生的资助增加幅度为3％至9％。
因此，您可能会问，为什么我要提供证据证明，无论结果是在Red for Ed行动州投入更多资金和提高教师薪酬的重要性如何，大多数都无法弥补十年来公共教育中被忽视的十年。这些州。
因为这就是我们在德克萨斯州所面临的情况-在这种情况下，甚至我们还没有露面，我们在立法机关中就已经获得了学校财务计划，这是十年来我们从未见过的重大州投资，但它们无处不在接近使我们的每名学生的经费和教育工作者的工资达到全国平均水平所需要的。 德克萨斯州AF总统路易斯·马尔法罗（Louis Malfaro）在周三的专栏中有很多话要说 ，敦促人们在周一的集会上露面 ，以证明这仅仅是“资助我们的未来”的开始。
在立法机关中以学校雇员的薪水与王室一决高下，还是只是打harmony而已？
达拉斯晨报的丽贝卡·艾伦（Rebekah Allen）继续报道德克萨斯州众议院与参议院之间在教育工作者补偿方面的冲突， “教师薪资提高，学校财务计划使德克萨斯众议院和参议院分崩离析。”参议院已经通过了每人5,000美元的加薪课堂老师和图书管理员，而众议院领导人表示，他们的学校资助法案将为各地区的加薪提供足够的资金。
众议院和参议院已经确定了他们的首要教育优先事项-参议院将全面加薪作为优先事项-众议院支持向学校全面注入新州政府的资金。 尽管领导人坚持认为这两个建议在哲学上不会冲突，但它们可能会争夺该州可用于学校的有限资金。
就在几周前，参议院教育委员会主席拉里·泰勒（R-Friendswood）公开表示，他正在与众议院议员丹·胡伯蒂（R-Humble）携手合作，处理学校财务账单。 既然众议院已经在众议院法案3中发布了其版本，并且没有全面的教育者加薪，我们将听到：
最初，泰勒（Taylor），R-Friendswood和胡贝尔蒂（Huberty）共同努力，为学校财务写出配套的配套账单。 但是在星期二，Huberty表示合作已经破裂。
休伯蒂说：“我们最初是在谈论它，但是后来显然他们针对他们的加薪问题提出了不同的计划。” 他补充说，他没有与泰勒谈过他的法案草案将包括哪些内容。
泰勒（Taylor）直到周五才提交参议院的学校财务法案，并且一直在密切关注它的样子。
…。休斯顿大学政治学教授布兰登·罗汀豪斯（Brandon Rottinghaus）表示，这两个会议厅可能会在每个提案的缩减版本上妥协。 他指出，众议院要杀死参议院的教师工资账单，将是“巨大的风险”，因为它已经广为流行。
2017年，众议院和参议院在争夺遏制财产税的竞争性计划中such之以鼻，以至于这两个计划均告无效，立法机关休会而未采取任何行动。 一场关于私立学校代金券的纠纷扼杀了众议院主导的向学校增加18亿美元资金的动议，并开始修改财务公式。
不确定这种冲突将如何发展，我们是否会看到任何争执的证据-所有竞争利益集团之间的皇家争斗-或者相反的想法是否构成闭门造车。 敬请关注。
请别再说三年级学生“看不懂”
我最近的一次烦恼是在立法委员会关于学校财务和考试的听证会上，让立法者继续使用“ X％的三年级学生看不懂”这一短语，其中“ X”是值得商number的数字。 值得商bat的是，他们需要在“阅读”之后添加“年级”。
显然，这是教育博主米卡·泰勒（Micah Taylor）的山羊，他解释了为什么在自己的文章中弄清事实的重要性， “请别说“ 57％的三年级学生不会读。”那个谎言越来越老了。” （他甚至还收到了议员们冒犯性用语的视频。）
3年级学生中只有43％的人在“达到” [年级]上得分，而76％的人在“进近” [年级]上得分。 根据该州，在某些情况下，进阶方法的学生“展示了应用所评估知识的能力”。
…。我们应该对76％的仅就读方法等级的学生感到满意吗？ 只有70％的三年级学生能正确回答评估问题的一半时，我们是否应该高兴地跳起来？
当然不是。
我们应该始终瞄准更高的目标。 我们应始终努力帮助学生学习和应用更多的知识，并利用更复杂的技能。
但是，让我们不要看43％达到年级水平并开始大惊小怪，因为我们认为我们的孩子不会读书。
