当字母首先变成单词，单词变成句子，阅读成为学习和玩耍的方式时，这对孩子来说是一种快乐。 但是对于那些阅读能力比同龄人发展更快的学生来说，如果不培养他们对阅读的热爱，并且没有提供适当的阅读材料，这种喜悦就会失去。
在约翰霍普金斯大学才华横溢的青年中心（CTY），我们识别并教给K-12的数学和言语能力高于其年级水平的学生。 而且我们认识到，包括高级读者在内的学业先进的孩子也不尽相同：他们的能力，成熟度和兴趣各不相同。 一些早熟的学生甚至不喜欢阅读。
对于贪婪的进阶年轻读者而言，找到足够的适当材料可能是个挑战，尤其是当他们可以阅读超出其经验和成熟度的书籍时。 CTY课程开发人员Donna Neutze说：“对于可以阅读的孩子来说，很多时候他们可以阅读材料，但是他们没有相关内容。”
一些父母首先为孩子挑选书籍，但是对于忙碌的父母来说，这显然是很多工作。 Neutze建议咨询孩子的老师，学校或当地图书馆员。
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Neutze说，儿童图书奖获得者名单也是一个很好的资源。 除了历史悠久的奖项（例如Caldecott和Newbery）之外，国家图书奖还包括针对青年文学的奖项，许多协会（例如国家科学教师协会）也针对特定内容领域举办图书奖。
而且，我们不要忘记非小说。 有一个对恐龙感兴趣的孩子？ 然后找到一本有关它们的书（或大量书籍）。 非小说类书籍可以激发学生的兴趣，经常帮助他们“读书”。
但是，并非所有具有较高语言能力的孩子都想读书。 当他们在学校阅读的内容超出他们的能力并且失去兴趣时，就会发生这种情况。 也许他们还有其他娱乐性的活动在争夺他们的注意力。 CTY计划经理Kathy Thurlow指出：“有些学生作为高级读者进行测试，但他们更喜欢花空闲时间玩Candy Crush或发短信。
请记住，小说只是阅读材料的一种形式。 报纸，杂志和图画小说也可以使孩子对文字产生兴趣。
瑟洛说，让阅读成为孩子周围环境的一部分也很重要。 在家读书，在厨房的餐桌旁和汽车里谈论阅读都可以提供帮助，也可以向学生询问他们正在阅读什么。 “问他们的建议，”她说。 “问他们是否会推荐他们正在阅读的内容。”
瑟洛说，在线读书俱乐部可以为高级读者提供帮助。 她还建议鼓励（但不强迫）学生在体裁或舒适度范围之外阅读。 如果学生对推荐的书不感兴趣，请他们只阅读第一页，这在文学上等同于尝试一口豌豆。
在她的CTY课程中，Thurlow鼓励学生思考和撰写书籍。 她说：“您可以要求他们假装自己是脱口秀主持人采访角色。” “或者让他们向电影制片厂推销，将一本书拍成电影。 是什么让它成为一部好电影-角色？ 那个设定？”
此外，如果高级读者也正在阅读其他材料，则可以阅读简单的书。 瑟洛说：“同时阅读南希·德鲁和唐·吉x德是可以的。” “这没什么错。”
— 克里斯蒂·伯奇 （ Kristi Birch）
