进行研究的真正科学本质是，用通俗易懂的语言编写文字，结合逻辑，并区分出（作者或其他人）明确证明的事实，假设，观点，对潜在读者或研究人员的建议，以继续研究工作。 “（有色，2006年，第28-29页）
科学写作是一种客观的写作。 研究人员必须避免进行价值判断或过于含蓄的术语，以免在其研究中瞥见他的主观观点（Quivy＆Campenhoudt 1995）。 为了建立自己的论点，他依靠经验事实和作者。 在科学写作中，句子简短。 语法结构应简单易行，以促进理解（Ferrous，2006年）。 10行句子必须读10次才能理解其含义，因为我们不再知道动词的主语是什么，并且主语和连词的动词都包含在第一个建议中的相对建议和主要建议中然后是第二个建议，我们确实有更多意思，它是不可饮用的，会伤到头部（通常您应该在阅读和理解上述句子时感到头疼）。 每个书面单词都经过仔细考虑，以确保在研究人员希望给听众的意义上能很好地返回（Bouëdec＆De La Garanderie 1993； Toft＆Jaeger，1998）。 它不应该是他的话语，句子和文字的其他可能解释。 用另一个术语代替一个术语，我们可能会考虑接近（同义词）来改变句子的含义。 明确的研究人员证明他写的一切都是正确的。 禁止使用椭圆形和未说出的预设（Chambat-Houillon，2008年）。
最后，通过写作和阅读然后删除，修改和一次又一次地写作来学习科学写作。 这种作家或研究人员还从专家和同行的许多建设性反馈中汲取了教训。
研究或科学写作可以有多种形式； 成为博士学位 提议者的论文，都是研究的组成部分。 当务之急是要做好研究工作或提议。 以下是20条提示，这些提示将指导您在着手进行研究写作时避免过多的错误和重复的校对。
短语
1.短句（主语-动词补语）。 读者迷上了10行的句子，他或她必须重新阅读几次才能找到主语，动词并理解其含义。
2.句子顺序正确。 避免把主题放在最后； 读者会一直处于呼吸暂停状态，直到句子结束才具有适当的含义。 与其说“标记学生的文字是研究主任的角色之一”，不如说“研究主任的主要功能之一是注释学生的写作。”
3.句子开头没有连词，这会不必要地增加句子。 与其说“所以我们认为最合适的理论是……”，不如说“我们相信……”
4.限制不重要的动词，例如“要做”，“有”和“做”。不要说“该协会有很多志愿者”，而要说“该协会有很多志愿者”。
5.警告非人类主语和动词之间的一致性。 例如：“这篇文章说的是……”。 另一个例子：“柏拉图告诉我们……”他没有对我们说，他在书中写道。
6.删除多余的短语。 例如，“此概念特别有趣”没有提供任何其他信息，它是一个空短语。 指定它的价值，以提供新的信息。
7.删除无意义且不提供任何信息的常用表达。 例如，“自远古以来”，“总是”或“今天”。给出日期“自1980年代起”
话
8.保持中性用词，无价值判断。 与其说“杜克海姆，一位典型的作家没有提到……”，而是因为您对自己的所作所为并不稀奇，而是您对事物的感知。 两种解决方案：删除主观性，或者通过解释其典型性来证明其合理性；
9.也要注意内涵术语。 与其说“年龄对成功的主人有影响”（“影响” =负面含义），不如说“年龄对……有影响”。
10.避免使用同义词，因为每个词都有其含义。 例如，“内存管理”，“伴奏”，“指导”是同义词，指的是思想和截然不同的概念；
11.将“等”替换为“为…”和一些示例；
12.谨慎使用“某些”，使其过于模糊和不清楚。 与其说“有些作者讲这个概念……”，不如说“有些作家，例如X和Y”或“有些作者（X，1990 Z，2005）处理了这个概念……”
13.避免使用非人称代词“我们”。例如，“我们可以在约定的时间过来。 “更确切地说，学生可以来……”
14.避免在短语中使用指示性形容词或代词“ this，that”。 与其说“这是…的一个特殊示例”，不如说“此演讲是…的一个极好的示例”。
样式
15.没有全面的概括。 例如，“一位教师研究人员使自己适应教学”。这种普遍性并不代表现实：有些是与同事接触形成的，有些则接受培训。 有哪些来源应用此观察结果？ 最好说“根据作者X，Y”，然后引用。
16.谁在说话？ 对于每个句子，必须提及其作者，想法或思想。 例如，如果您是作者，请指定“我相信/我们相信”。如果这是作者的想法，请提及。 例如，与其说“我们可以说/事实证明……指定谁是我们”，不如说。
17.解释：一切都必须解释。 例如，“汇总评估可以是形成性的。”什么是汇总评估”？ 为什么以及如何形成？
18.避免不必要地使用连词“ that”和“ that”。它们不必要地增加了句子的复杂性。 与其说“一路上被放弃的想法……”，不如说“一路上被放弃的想法……”。
19.限制使用负面规定。 与其说“他们不是”，不如说“学生们不会从大门进入大学”，而是说他们所做的（除非否认对您的课程分析很重要），“学生是通过次要大门进入大学的。 ”
20.享受工作，并始终努力保持原创。
