我不是学校里的“参与”父母。 我不是PTA的一部分。 我不在孩子们的教室里做义工。 我不去实地考察。 我非常喜欢和感谢他们的学校以及所有敬业的员工。 我确保完成作业，鼓励阅读并在我的孩子想要参加一些学校赞助的活动时出现。 但是学校似乎从来没有因为父母的参与而缺席，所以我很高兴能再坐下来。
除了一件事。 我每月一次进入学校两个小时，参加作家工作室。 小学二年级的孩子可以报名参加写作项目，并与家长志愿者合作进行任何事情：集思广益，编辑，添加更多细节，选择单词等。故事讲完后，他们可以提交故事进行“发表”并将其绑定并放置在库中。 然后在今年下半年，有一个活动，孩子们可以大声朗读他们发表的故事。
我是那些家长志愿者之一。 我不是特别喜欢它。 我认为我对孩子们不满意（老师-我爱你）。 我很不耐烦，有时会因为孩子们辛苦地写下自己的句子而感到无聊。 但是我继续自愿，因为我知道这是我的一项技能。
今天并没有特别的不同。 孩子们每隔30分钟就会游走一圈，其中一些人拿着故事笔记本，有些人在Chromebook上打字的故事，还有一些只有他们的想法。 今天对我而言不同的是，我试图与每个坐下的孩子建立联系，他们的故事以外的其他内容 。
- 一个三年级的男孩有一个故事，说他和家人一起去了威斯康星州。 我告诉他我来自威斯康星州。
- 一位二年级男孩正在写一个关于银行抢劫犯的故事。 他谈到了银行将拥有的安全摄像机。 我告诉他，我以前在银行工作，而且还有一个秘密按钮，如果强盗闯入，我可以按此按钮，它会报警。
- 四年级的一个男孩正在写一个有关“谷物杀手”的故事，故事结束时，“谷物杀手”去了阿扎克班。 我告诉他我也是哈利波特迷，并向他展示了我手腕上的闪电纹身-他认为那太棒了。
- 两个四年级的女孩正在合作编写一个故事，并沉浸在完成的故事中，作为他们在Chromebook上的共享Google文档。 当他们交谈时，他们提到了夏洛特·道尔。 我问他们是否正在读这本书，他们说可以。 我问这本书是否是《夏洛特·道尔的真实告白》（当时是），我告诉他们我很多年前也读过这本书。
我见过的所有孩子可能都不会记得我，即使是从现在开始的几个星期。 他们全神贯注于写作，对我和房间里的其他志愿者几乎没有注意。 但是也许-也许-我今天给了他们一些与读者交流的机会。
