最后一阵温暖的天气对我来说是现实的检查。 我在莫顿（Morton）的第一年教学已经完成了一半。
教学是其中需要大量反思的事情之一。 我经常考虑这一年的变化和挑战，并比较我的期望如何实现。
当我今年开始是兴奋的一年级老师时，我想此时，我会像这样：
我喜欢阅读和写作，过去我在青少年中从事过各种各样的工作。 为什么我的教室不会充满欢乐，严谨和学习？
最重要的是，除了教育课，英语课，以及每个周末在真实学校观看的小时数 （无聊！！）之外，我都会去看经典的老师电影，梦想着拥有自己的一天自己的教室。
就榜样而言，很难击败Jaime Escalante和Melvin B. Tolson。 为了帮助孩子们通过AP考试，或者更好地通过孩子的话来挑战种族主义和不平等……哇！
相反，我发现每天都达不到我的目标，并使我的学生失败。 当我们为ISTEP，春假和随后的决赛做准备时，我发现我看起来更像
我的部门负责人给了我一个笔记本来记录我的故事，并保证在几年后我会回头看它们，要么笑要么哭。 只有几个月的时间，而这些条目已经让我做到了。
几周前，我正在查看日记条目。 我当时在教《红字》的教学中，而且确实是在放克。 有很多很棒的课程，我回到家时感到“这就是我成为老师的原因”，但是随着时间的流逝，我的情绪低落，我的学生受苦。 我想到了一些很棒的课程。 最好的课程之一（就学生参与度而言）将海丝特·白兰的公开羞辱与黑人社区和青年青年的尸体在被警察屠杀后留在街上数小时时遭受的有色社区的耻辱相提并论。
学生们渴望讨论国家的作用，并在当今的美国和清教徒的美国之间建立联系。 学生们被挑战去问统治阶级为什么认为海丝特的罪恶如此危险，以至于需要以她为榜样。 学生们更令人信服，他们问为什么有色人种青年被视为更加危险。 尽我所能，但是，我无法让他们兴奋。 语言很浓密，在经过一些早期的火花之后，兴趣逐渐减弱。
查看了一些日记条目后，我做出了命令决定。 我需要一种方法来回到那种讨论和参与中。 随着他们对《红字》的兴趣下降，他们的成绩也随之下降。 学生们甚至都不假装阅读。 我给部门负责人发送电子邮件，并请求允许向我的小学生教授地下铁路 。
到目前为止，这是一个很棒的经历。 我们已经就“项目预防”以及有色人种仍然受到实验和绝育的方法进行了课堂讨论。 我们已经讨论了“以股代息”，并问“为什么“全薪日贷款”能够以严重的利率掠夺穷人。 我们已经讨论过优生学，缺乏叙事以及最近向教师提供的PBIS培训，这些培训认为黑人学生的大脑由于反复的压力而变形。
然后他们问一个明显的问题：“为什么我们不一直这样读书？”
不确定如何回答，我拉了经典的老师的动作……“你怎么看？”
当我的一个学生回答以下问题时，我自我祝贺的油滑/自鸣得意的老师舞蹈被切断了：
他说：“这也是他们不希望奴隶读书的原因。”
“如果我们读这本书。 我们将看到他们在做着他们一直在做的事情。 来吧。”
全班都笑了。 我很困惑。
“有什么好笑的？”我问道，拒绝高喊！ 他是对的！
另一位学生提出：“拉米雷斯女士不知道这是什么，” “也许我们只是不知道他们是怎么做到的，但是我们一直都知道他们在这么做。”
“是的，”另一位插话的人说，“但这很有趣，因为我们对此无能为力。 阅读不会改变它。”
钟声响了。
我傻眼了。
老板们的另一点。
难怪！
他们听到多少次亚伯拉罕·林肯“释放”了奴隶？ 如果他们读《 被迫荣耀》而不是皮尔森的《美国历史》，那会有什么不同？ 教育使学生失去了反击和变革的遗产。
那一刻我会哭的，直到我意识到没有什么泪水可以为我的学生所失去的哭泣。 我会举手投降，但这是老板们的另一点。
听起来可能很奇怪，因为它不是教学法，但是我觉得投机现实主义是一种流派。 当然，由资本主义建立的任何机构都支持资本主义。 种族主义和不平等是资本主义的基石。 在公共教育的结构中，将很难找到解决这些不公正现象的方法。
也许证明我的学生是错误的，让他们知道我确实相信他们可以改变事情的最好方法是，如果我在努力改变事情。 也许是时候让教育工作者成为先锋并创造一些新东西了，这挑战了公共教育的局限性。
也许我需要开始质疑我一直喜欢的老师电影的动机。
也许是时候让老师，父母和学生写我们自己的故事了。
