Rebatezone 的Frank Lee
故事是有效的工具，可增强您的想象力和感知力，即您如何感知周围的世界。 这样的成就和令人信服的故事可能是世界上许多霸权政府都将其用作动态叙述。 这些精心策划的故事在全世界范围内得到实践-有时灌输一种信念或偏见，有时这种叙事技巧将准确的事实编织在一起。
儿童与历史故事
儿童从小就通过故事接触到自己周围的环境和整个世界。 它增强了孩子的想象力和创造力。 如果所讲的故事具有历史意义，那就更好了，因为它具有两个功能：一方面讲授历史，另一方面提高孩子的创造力。 由于以下原因，向孩子讲历史故事很重要
灵感
历史故事为儿童提供了灵感，在这方面最重要。 当孩子们被告知涉及不同角色的不同故事时，他们可以区分其中的人格特质。 这样，他们心中就根深蒂固地描绘了如何成功的形象。 他们根据自己的性质选择和拒绝角色，以及他们的动力。 然后，许多历史人物为他们提供了灵感。
历史人物
例如，如果孩子们被告知尤利乌斯·凯撒（Julius Caesar）或亚历山大大帝（Alexander the great）的故事，他们将探索无敌的人类意志。 他们还研究了即使一个人决定统治整个世界，他也可以做到的可能性。 同样，反对压迫的故事可以在边缘化社会中引起人们的广泛关注。
如果我们以插图书《天空中的撒拉》（撒拉是印度的第一位女飞行员）的形式讲述撒拉·塔卡尔的故事，向那些女孩受到社会支配的社会中的小女孩讲故事，那么这个故事可以证明自己一种灵感。
历史与小说的融合-激发想象力和创造力
历史故事是历史和小说不同方面的融合-故事是小说的一个子类别。 有时，一个故事会按照逻辑顺序讲述实际发生的情况-从出生到死亡的一系列事件。 尽管有时会构建一个情节（即不再保持事物的自然顺序），但这会引起悬念。
一个例子可能包括一名战士独自杀死了50名士兵，或者甘地一个人因其人民的好奇心而获得了单独的家园。 在最初的高潮出现之后，先前的挣扎被揭露了，孩子们将以更有效的方式回应它，因为故事的其余部分回答了他们的许多问题，而不是陈述某些东西。
或者我们可以再举一个《 哈努曼和橘色的天空 》这本书的例子，其中哈努曼被闪电击中并被撞倒在地。 这可能会引起幼儿的担忧，他们会想到多种可能性，只是发现后来哈努曼的崛起将充满勇气。
情节-灌输渴望思考
如前所述，如果通过建造情节讲述历史故事，就会引起悬念。 悬念促使孩子们思考可能的因果关系。 如果您继续讲故事，那么孩子们将继续发展他们微妙的大脑机制，这将使他们理解社会的各个方面。 这也将提高他们在教育中的思维能力。
成为一个好的个人和公民
显然，如果告诉孩子们一些著名的故事，这些故事将包含一个主角，并且根据情况，该主角将成为好人，勇敢，勇敢，叛逆或活动家。 也可以假设这些故事将包含一个道德课。 例如，如果讲述一个关于先知穆罕默德（伊斯兰教的创始人）的故事，讲述他的生活的各个方面，那么孩子们可以清楚地理解宽容，爱与和平如何使一个人成为好公民。 所有这些价值观都通过故事以微妙的方式进入儿童的大脑。
发展文化根源
如果我们向儿童讲述有关特定社会或特定文化的故事，将有助于滋养儿童的文化根源。 例如，如果一个孩子被告知一个有关其本地英雄的故事，例如圣雄甘地曾为非暴力而奋斗并持续禁食，那么他会养成民族主义感，这是应对身份危机的好方法。 孩子会完全理解英雄可以是任何年龄和任何颜色-不仅白人可以统治世界。 孩子们将更加欣赏周围的环境，这将使他们在应对这个跨文化的全球化世界中的问题时更加自信。
简而言之，可以说，历史故事在儿童中发展了一种感知和质疑事实的能力，否则这些事实就被认为是理所当然的。 这些故事使他们意识到基本的道德价值观，实践这些道德价值观可以使这个世界成为天堂。
关于作者
本文由对文学和历史感兴趣的Frank Lee撰写。 他还对讲故事的艺术感兴趣-一种向孩子传授历史的有效方法。 他在Rebateszone工作。
