向小故事学习

自从今年早些时候推出《小故事》以来,我们一直在忙于讲故事项目的下一个波折。 我们已经完成了99%的Kickstarter奖励,并已捐赠了-感谢我们144位Kickstarter的杰出支持者以及Li’l Stories的朋友们-为12所小学(包括25个教室)和儿童博物馆提供了惊人的122个故事板艺术。 现在,随着秋季秋季的学生重返课堂,我们有机会看到Li’l Stories在课堂上引入的生活。 我们已经学到了很多关于教育者和父母如何使用该框架的知识,并希望分享这些经验教训,以及他们如何帮助制定和制定我们的未来计划。 如果您与您的学生或孩子一起使用Li’l Stories,我们希望您喜欢阅读,并且可能会找到有用的提示。 1.教师需要尽可能多的时间。 虽然老师喜欢《小故事》,但我们发现许多人没有时间将新系统集成到他们的课堂教学计划中。 当我们协助过程的开始或老师参加我们的专业发展研讨会之一时,更容易介绍该框架。 我们意识到我们需要为教师提供更多支持,以使实施和轻松集成到现有课程单元中。 为此,Li’l Stories招募了第一位课程设计研究员Julliene Gatchalian,他于春季加入我们。 朱莉安(Julliene)是一名幼儿和小学老师,目前正在哥伦比亚大学教师学院攻读研究生,她的专业是游戏设计和开发。 在她的帮助下,我们为K至2年级和2至4年级制定了单独的教学计划,并为自学活动和英语学习者制定了计划。 现在都可以在lilstories.com网站上找到所有内容。…

虚拟现实指导

上个月我们的“未来之夜”引起了很多热烈讨论。 谈话后,一位与会者问我对360°视频的看法以及它对我们消费的内容的影响。 在谈话中我确实讨论了虚拟现实的重要性时,事实是我对她没有一个好的答案。 这个问题一直困扰着我,从那以后我一直在研究和思考。 在演讲中,我谈到了一个我认为正困扰着许多正在尝试使用VR的创作者的问题-一旦最初的新颖性因素消失,我们如何使虚拟现实内容引人注目? 我们如何处理360°视频,而传统电影拍摄效果却不那么有效? 这是一个我不相信有人能全面回答的问题,这就是为什么我过去对360°视频的影响持悲观态度。 但是,我没有领会的是,VR不是传统电影的直接继承者,而是一种全新的媒介。 奥斯卡奖得主,虚拟现实公司的创始人罗伯特·斯特罗姆伯格(Robert Stromberg)在最近的一次采访中说: “虚拟现实是您可能认为的现场表演和电影叙事之间的交叉授粉。 对我来说,这还处于起步阶段,我仍然不相信螺母已经破裂。” 情感亲密 有远见的VR主管克里斯·米尔克(Chris Milk)在去年的TED演讲中回应了这些想法。 他将虚拟现实描述为“最后媒介”,他说虚拟现实是不同的,因为它是第一种媒介,“实际上使我们从作者对体验表达的内化转变为亲身体验”。 他所描述的是一个被称为“存在”的概念,即精心制作的VR可以在观众中引起的“真实存在”的感觉。 他还分享了一些有关指导360°视频的实用见解,包括如何在不使观众感到不舒服的情况下移动相机。…