我们如何衡量文本的复杂性并预测阅读理解？
了解文本的复杂性-包括一项简单的任务，包括使文本变得复杂的因素，确定或衡量该复杂性以及如何将文本复杂性与学生学习联系在一起。 但是对于阅读老师来说，理解文本复杂性的细微差别可以成为增强学生阅读理解力的有力工具。 在下面的白皮书中，扫盲专家Tim Shanahan博士分解了关于文本复杂性和阅读理解的研究。 您可以在白皮书中学到以下内容：
是什么使文本复杂？
尽管可读性度量主要取决于单词的复杂程度和文本复杂性，但是有许多因素会导致特定文本的复杂性。 在白皮书中，Shanahan博士对这些因素进行了深入的解释，其中许多因素很难衡量，包括：
- 文本中提出的想法的复杂性
- 想法在整个文本中相互联系的方式，称为“文本连贯性”
- 文字结构或组织
- 提供的背景信息数量
- 使用讽刺或隐喻等文学手段
- 存在数据表示工具，例如图形或图表
- 学生自己
关于这最后一个因素的注释：Shanahan博士认为，学生对可读性公式的测量不完善，是因为学生为文本带来了不同的特征，包括背景知识，动机等。
文字复杂性和学习
在Shanahan博士花时间解释什么是文本复杂度以及如何测量文本复杂度之后，他探索了文本复杂度如何直接与学生学习相关。
通常，学者们认为，将文本的复杂程度与学生的阅读能力相匹配是很重要的，这样才能最大限度地提高阅读带来的学习效果。 但是多年来，关于如何实现这一目标的共识已经改变。
最初，普遍的共识是，适合特定学生的文字不是太容易，不是太难，而只是具有足够的挑战性，以使学生可以在仍然理解的同时从中学习。 但是Shanahan博士解释说，尽管这看起来像是一个简单的概念，但实践起来可能很复杂。 很少有实验研究来确定用于学习的最佳文本复杂度。 从我们可以参考的研究来看，似乎教育者应该向学生提供比过去所相信的稍微复杂的文本。
但是Shanahan博士解释说，教育工作者应该对这一结论保持警惕，不要考虑阅读理解的其他各种因素。 对于必须先浏览解码系统的入门读者来说尤其如此。 对于所有学生来说，重要的是要考虑其他影响因素，除了文本的复杂性，包括脚手架，支持，解释，重读和动机-这在很大程度上取决于老师。
为了真正利用文本的复杂性来增强学生的阅读能力，Shanahan博士建议教育者需要深刻理解什么是文本的复杂性，能够自己在文本中识别它，并理解阅读理解的各种细微差别。与教学有关。
在此处或以下阅读完整的白皮书：
有关更多研究，请访问McGraw-Hill Education PreK-12研究门户：
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然后，观看这个由Tim Shanahan制作的纯文字视频系列：
