做白日梦。 涂鸦。 电子邮件。 脸书 如果学生一上课就不参与，想法就会漂移。 诱人的替代品吸引了人们的注意力。
作为老师，我们知道留神不感兴趣或分心的感觉。 上釉的眼睛。 头弯曲在屏幕上。 讲故事的标志并不难读。
我们也知道当学生完全拨入电话时会听到的嗡嗡声。 集中眼睛。 行动中的思想。 笑声。 建设性对话。 充满活力的教室中充满活力，任何人都可以看到。 作为老师，这就是我们的目标，也是学生进入教室时所希望的。 前五分钟对于老师而言是至关重要的时刻，对于学生而言则是充满希望的时刻。
James M. Lang教授（他的著作中有很多有关“小课程教学”和“课程教学”的书籍）提出了从问题入手以促使学生思考的理由。 在通过互动和创造力开始工作之后，我发现这是第二幕的绝佳选择。 我发现以下三款快速游戏对启动课程很有帮助。 （我很想听听你的想法）。
脑动
学生们花了两分钟记录下他们在一个简单的字形（模棱两可的简单线条图）中看到的尽可能多的内容。 然后，他们与伴侣进行了两分钟的汇报，以比较清单和观察结果。 最后，一些学生与小组分享了观察结果。
好处：该游戏使人们能够创造性地进行思考，从而使他们的思想开辟了多种视角。 它为超越假设的展望定下了基调。
资源： Brainspin在亚马逊上的售价为5.20美元（撰写本文时），或者使用索引卡制作自己的版本。
变体：绕过一个奇怪的物体或在白板上画些含糊不清的东西，而不要使用Brainspin面板。 让每个学生记下对该对象可能是什么的10种可能的解释。 为了汇报，学生们合作讨论他们的清单。
啊哈！
学生们 在选择了13种技术卡（无人机，VR，机器学习，传感器等）之一后，两人三分钟共同工作，以提出建议的启动名称和标语。 他们在白板上或便利贴上张贴他们想出的公司名称和标语。 然后汇报模式或值得注意的想法。
好处：该游戏使学生切实思考新技术与消费者需求之间的交集。 它还为他们提供了与（新）同学合作的机会，并说明了在有明确限制的情况下我们能多快地产生想法。
资源：使用我们的Aha！ 卡片组或使用索引卡制作自己的卡片。
变化：游戏还包括代表新闻目标和消费者需求的卡片，因此您可以使用这些卡片增加更多的细微之处。 或者，而不是使用我们的卡，而是创建自己的卡。 您可以根据班级主题和教学目标，专注于服务不足的特定社区，社会问题或收入来源。
发芽！
该游戏结合了对象图片和简单的挑战。 例如，一个学生可能有一张扫帚，一根警棍和一张挑战卡的图片，上面写着“一起使用您的物体来提出解决问题的发明。”这个想法不是在考虑现实的解决方案，但要想想您本来不会发生的事情。
好处：除了成为有趣的破冰游戏外，游戏还鼓励学生超越关于对象功能和实用性的假设。 它允许学生进行创造性的思考，并考虑意外组合的生产潜力。
资源：使用发芽！ 卡片组（$ 22）或选择自己的物品图片并使用索引卡草拟一组挑战卡。
变化：您可以尝试让多个小组应对相同的挑战，而不是每个小组都应对不同的挑战，然后比较其不同方法的注释。
更多资源
这是我整理的30种游戏/活动的亚马逊清单，您可以在课堂上尝试。 MethodKit有一个有趣的清单，其中包含81个创意卡片组。 有关更多想法，请参阅以下Google Doc，我将其汇总为关于课堂想法干扰的信息。
快速启动热身的标准
快速的课堂热身应该具备四种素质。 这应该：
1.与所有人互动。 没有人应该闲着，每个人都应该参与。
2. 简短。 能量趋于消失； 您需要时间来准备主要材料。
3. 开心一点。 学生应该玩得开心，以便学习。
4. 具有挑战性。 高标准为生产阶级奠定了基础。
最终外卖
如果学生在到达目的地时就在做一些有趣的事情，那么接下来的一切都有教学的动力。 公告和班级议程可以在董事会上或之后展示。 我们如何设计课程开口为学生在与我们在一起期间所期望的互动性，创造力和参与度定下基调。 这就是为什么编写使所有人都参与其中的活动至关重要的原因。
