技术的快速变化意味着教育出版商倾向于向学校提供新的学习资源，这些资源也许可以代替传统的教科书。 5至15岁的年轻人中有多达44％拥有智能手机或平板电脑（EdTechnology，2017年），学校必须创新教学方式，将这些设备纳入他们的学习中，出版商可以为此提供帮助。
传统教科书为学校提供了与课程相关的信息，而教育出版商一直在提供这些信息。 教育出版商在提供教科书方面一直处在稳固的位置。 如果教科书成为学校课程的必修课，则他们将获得保证的收入（也就是说，如果学生不买二手书，那将是另外一个问题！）。
但是，越来越明显的是，由于我们引入了数字替代方案，因此教科书可能不是最佳的学习方法。 问题在于教育者在为学生提供更具交互性和灵活性的替代学习体验方面的新需求。 如果出版商要过渡到数字产品，这将不是一个简单的任务，并且可能包括对整个商业模式的改变。 不仅如此，快速变化的数字产品未来的不确定性几乎没有激励出版商生产仅数字产品。
教科书的替代品可能与电子书具有相同的形式，只是印刷版教科书的电子版本，但是近年来，一些EdTech公司向学校提供了数字教科书，以提供更多的学习资源。 EdTech包含专门设计用于增强课堂学习和改善学生教育成果的软件。 英国每年在教育技术方面花费9亿英镑，这是政府教育愿景的关键部分（牛津教育博客，2017年）。
EdTech公司可能会被视为对教育出版商的威胁，因为它们提供的服务不仅限于教科书的内容。 位于芝加哥的EdTech公司Redshelf允许数字教科书的用户突出显示和记录笔记，创建抽认卡并生成引用，但是Redshelf的成功在于与出版商的合作。 它坚持认为，使发行商参与开发过程可以促进新产品的增长和创新。
牛津大学出版社还认为，这种伙伴关系是出版商和EdTech公司之间的关键。 他们断言，将他们的知识和专长相结合可以增强学生的学习体验。 出版商是以创造性和引人入胜的方式使内容栩栩如生的专家，而EdTech提供的数字解决方案可以吸收并以新颖且引人入胜的方式分发内容（牛津教育博客，2017年）。
教育出版商和教育技术公司都无法单独解决问题，他们俩都有某些对过程有价值的资本。 教育出版商通过与学校和教育机构的联系而拥有社会资本，以及与该部门有关的知识资本-他们知道学校的课程和确切的内容。 EdTech公司拥有生产数字解决方案的经济资本，以及有关如何实际生产最终产品的知识资本。
两者的结合将有助于教师和学生与教科书内容互动的方式。 与EdTech公司合作共享知识和专业知识的教育出版商将导致创建解决方案，所有相关方（出版商，教师，学生）都可以从中受益，这是最终目标。
